| 春光染绿我们双脚教案2 |
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[课时目标]品诗韵，赏语言，用情诵，立志行。 一、上节课我就说，诗歌是美的语言，诗歌是——（情的艺术），诗歌也是练习朗读的好材料。我们分小组再来次朗诵比赛，怎么样？ 二、咀嚼诗歌韵味，探究表现特点。 1、师：同学们朗读得都很尽兴，很投入，朗读中你体会到诗歌韵味了吗？（板书暗示：语言——情韵） 2、师：请同学们先自己默读，体会，将自己的感受、发现有书上注下来。然后以小组合作的形式议一议，十分钟后集体交流。 3、学生交流，教师相机作出评价或引导。 [咀嚼要点] 之一：植树的场景 结合生活经验，说说你的植树经历。如言：提着水桶，扛着树苗，走向旷野——满怀激情。挖坑，放苗，回土，浇水——一脸欢笑。这样的场景，这样的情感作者表达出来了吗？品赏体会：“踏”春风？意韵：春风是轻柔的，脚步是轻盈的。 之二：植树的意义 1、 课文中写了几点？用简洁的语言概括。 荒山披绿装 动物有家园 环境变美丽 2、有哪些语言特别有味？ 品赏：山岩“结束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“荡漾的碧波轻抚河畔的小草”…… 之三、结尾段的色彩 1、教师引读第1．8节。 2、比较两节有什么异同？两段能交换吗？(学生比较并说说理由) 3、最后一个自然段在全文起什么作用？（呼应开头，点明主题，深化中心） 4、哪个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树的意义之大？(划出有关词语)（板书：荒山野岭——青山碧岭） 5、此刻“春光染绿我们双脚”，这是什么样的一种心情？你读着呢？ 三、作业 1、在括号里填上既恰当又不重复的词语。 （ ）的家园 （ ）的树叶 （ ）的秋天 （ ）的果园 （ ）的家园 （ ）的树叶 （ ）的秋天 （ ）的果园 2、完成课后第四题写话练习：默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。 资料提供者：
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