| 月亮湾(网友来稿) |
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月亮湾 月亮湾 教学要求： １． 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 ２． 学会本课１０个生字，理解词语的意思。 ３． 欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学重点： 月亮湾 月亮湾 教学要求： １． 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 ２． 学会本课１０个生字，理解词语的意思。 ３． 欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学重点： １． 识字、写字，理解词义。 ２． 朗读课文，背诵课文。 教学难点：掌握月亮湾的地理位置。 教学准备： 1、 教学挂图。 2、生字卡 教学时间：三课时 第 一 课 时 一． 创设情景，激发阅读欲望。 １． 导入。 同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。 2、出示挂图。 ３． 揭题 这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾） ４． 读题。注意正音“亮”（轻声） 过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。 二． 初读课文，学习字词，整体感知课文内容。 １． 初读课文—“送生字回家”。 要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。 ２． 交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。 （１） 平舌音：载zai；翘舌音：朝zhao 、绕rao ；后鼻音： 映ying （２） 指导读好句中轻声。 ３． 再读课文，读通句子。 想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？ ４． 交流，师生共同评议。 过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。 三． 学习第一自然段。 １． 自由朗读第一自然段。 ２． 交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？ ３． 指导朗读。 （１） 你觉得该读出什么样的语气？为什么？ （２） 指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。 四． 过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？ １． 默读全文，找出有关句子。 ２． 交流。 （１） 相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。 （２） 指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。 （３） 用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？ ３． 学生字“湾”、“牙”。 （１） 师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。 （２） 比一比，再口头组词（弯—湾）。 （３） 指导书空“牙”的笔顺。 ４． 指导学生在习字册上描红、仿影、临写。 教师行间巡视辅导，提示写字姿势。 五． 布置课后语文实践。 １． 把课文读给爸爸妈妈听。 ２． 喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。 第 二 课 时 一．复习导入。 １． 齐读第一自然段。映示课文第一自然段。 ２． 过渡：月亮湾美在哪里？ 二．细读课文，自读自悟，理解内容。 （一） 学习第二、三自然段。 １． 月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示） ２． 交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。 （１）学习第二自然段第一句。 a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。 b.欣赏动画（２）、（３）。观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。 c.指导朗读第一句。（映示句子）“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议） （２） 学习第二、三句。 a. 根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。 欣赏动画（４），帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。 b. 映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画（５），直观“一群群”的鱼。 c. 指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。 d. 这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”） 过渡：河里还有什么美景？ e. 学生交流，相机欣赏动画（６）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。 ／河水倒映着青山、绿树和小桥。 ＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。 f. 指导朗读第三句，重读“清清的”等词。 g. 引读第二、三句。边看动画（４）（５）（６）。 （３） 习第四、五句。 a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画（７）贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。 b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？ c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。 d.引读第四、五句。边看动画（７） （４） 学习第六句。 a. 欣赏动画（８） b. 比较句子／过了石桥，是一片农田。 ＼过了石桥，是一片绿油油的农田。 c. 看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田” d. 指导朗读。重读“绿油油”一词。 （５） 学习第三自然段。 a. 欣赏动画（９），粘贴词卡“山坡” b. 指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。 注：以上（１）至（５）学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。 ３． 再看画面（９），提问： （１） 这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段） （２） 那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”） ４． 再读第二自然段。 （１） 想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？ （２） 指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。（小河→河上→河里→河岸→农田） ５． 边欣赏动画边试背二、三自然段。 （１） 生自由轻声试背。 （２） 指名试背。 （３） 同桌互背 （二）学习第四自然段。 １． 你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”） ２． 指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。 三． 总结。月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。 四． 齐读课文。 第 三 课 时 一．复习 １． 在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答 后映示答案。（鼓励学生各抒己见）（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。 ２． 朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书： ／村前：小河→河上→河里→河岸→农田 ＼村后：山坡 二． 组游戏活动。（四人小组，每组一套彩色橡皮泥） １． 将各色橡皮泥捏成各种景物。 （１） 座座房子（表示村子）；（２）拱形的石桥；（３）田字形的农田；（４）三角形的山；（５）月牙状的小河。 ２． 根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（教师行间指导） 村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。 ３． 小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。 三． 写字教学。 １． 自学生字。 （１） 用自己喜欢的方法记忆字形。 （２） 给生字找朋友（说说词儿）。 ２． 交流。 （１） 找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。 如：比较法，口头组词 。／坡 ／缓 ／绕 ＼波 ＼暖 ＼晓 （２） 说说汉字笔顺（书空）。“栽” （３） 找出上下结构的字：岸（山字头） ３． 指导写字。 （１） 七个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。 （２） “绕”字不要多一点，“桥”字右边第一笔是撇，“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。 （３） 指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。 板书设计： ︱―――――→３．月 亮 湾←―――――︱ ︱ ︱ 美丽↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田↘ 热爱 ↖ 村后：山坡 ↗ １． 识字、写字，理解词义。 ２． 朗读课文，背诵课文。 教学难点：掌握月亮湾的地理位置。 教学准备： 1、 教学挂图。 2、生字卡 教学时间：三课时 第 一 课 时 一． 创设情景，激发阅读欲望。 １． 导入。 同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。 2、出示挂图。 ３． 揭题 这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾） ４． 读题。注意正音“亮”（轻声） 过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。 二． 初读课文，学习字词，整体感知课文内容。 １． 初读课文—“送生字回家”。 要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。 ２． 交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。 （１） 平舌音：载zai；翘舌音：朝zhao 、绕rao ；后鼻音： 映ying （２） 指导读好句中轻声。 ３． 再读课文，读通句子。 想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？ ４． 交流，师生共同评议。 过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。 三． 学习第一自然段。 １． 自由朗读第一自然段。 ２． 交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？ ３． 指导朗读。 （１） 你觉得该读出什么样的语气？为什么？ （２） 指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。 四． 过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？ １． 默读全文，找出有关句子。 ２． 交流。 （１） 相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。 （２） 指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。 （３） 用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？ ３． 学生字“湾”、“牙”。 （１） 师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。 （２） 比一比，再口头组词（弯—湾）。 （３） 指导书空“牙”的笔顺。 ４． 指导学生在习字册上描红、仿影、临写。 教师行间巡视辅导，提示写字姿势。 五． 布置课后语文实践。 １． 把课文读给爸爸妈妈听。 ２． 喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。 第 二 课 时 一．复习导入。 １． 齐读第一自然段。映示课文第一自然段。 ２． 过渡：月亮湾美在哪里？ 二．细读课文，自读自悟，理解内容。 （一） 学习第二、三自然段。 １． 月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示） ２． 交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。 （１）学习第二自然段第一句。 a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。 b.欣赏动画（２）、（３）。观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。 c.指导朗读第一句。（映示句子）“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议） （２） 学习第二、三句。 a. 根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。 欣赏动画（４），帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。 b. 映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画（５），直观“一群群”的鱼。 c. 指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。 d. 这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”） 过渡：河里还有什么美景？ e. 学生交流，相机欣赏动画（６）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。 ／河水倒映着青山、绿树和小桥。 ＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。 f. 指导朗读第三句，重读“清清的”等词。 g. 引读第二、三句。边看动画（４）（５）（６）。 （３） 习第四、五句。 a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画（７）贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。 b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？ c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。 d.引读第四、五句。边看动画（７） （４） 学习第六句。 a. 欣赏动画（８） b. 比较句子／过了石桥，是一片农田。 ＼过了石桥，是一片绿油油的农田。 c. 看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田” d. 指导朗读。重读“绿油油”一词。 （５） 学习第三自然段。 a. 欣赏动画（９），粘贴词卡“山坡” b. 指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。 注：以上（１）至（５）学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。 ３． 再看画面（９），提问： （１） 这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段） （２） 那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”） ４． 再读第二自然段。 （１） 想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？ （２） 指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。（小河→河上→河里→河岸→农田） ５． 边欣赏动画边试背二、三自然段。 （１） 生自由轻声试背。 （２） 指名试背。 （３） 同桌互背 （二）学习第四自然段。 １． 你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”） ２． 指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。 三． 总结。月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。 四． 齐读课文。 第 三 课 时 一．复习 １． 在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答 后映示答案。（鼓励学生各抒己见）（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。 ２． 朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书： ／村前：小河→河上→河里→河岸→农田 ＼村后：山坡 二． 组游戏活动。（四人小组，每组一套彩色橡皮泥） １． 将各色橡皮泥捏成各种景物。 （１） 座座房子（表示村子）；（２）拱形的石桥；（３）田字形的农田；（４）三角形的山；（５）月牙状的小河。 ２． 根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（教师行间指导） 村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。 ３． 小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。 三． 写字教学。 １． 自学生字。 （１） 用自己喜欢的方法记忆字形。 （２） 给生字找朋友（说说词儿）。 ２． 交流。 （１） 找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。 如：比较法，口头组词 。／坡 ／缓 ／绕 ＼波 ＼暖 ＼晓 （２） 说说汉字笔顺（书空）。“栽” （３） 找出上下结构的字：岸（山字头） ３． 指导写字。 （１） 七个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。 （２） “绕”字不要多一点，“桥”字右边第一笔是撇，“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。 （３） 指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。 板书设计： ︱―――――→３．月 亮 湾←―――――︱ ︱ ︱ 美丽↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田↘ 热爱 ↖ 村后：山坡 ↗ 资料提供者：
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