彭德怀和他的大黑骡子教案

小学语文教学资源网语文教案教学设计 手机版


教学要求  

  1.有感情地朗读课文;   

  2.通过具体的语言材料,体会彭德怀爱大黑骡子、爱战士的感情以及彭德怀与战士同甘共苦的精神。

  3、结合课文内容说出“它融进了北进的滚滚铁流,融进了宣传鼓动员的竹板声里”等句子的含义。教学过程:

  一、 导入

  1、师:今天我们继续学习课文——《彭德怀和他的大黑骡子》(指黑板,齐读)

  2、师:通过上节课的学习,你们体会到了哪些爱?(板书:爱)

  把这样的一份“爱”融入课题中,再来读读。指读课题。

  二、 学习2至20小节

  (一)学生注读

  师:老师相信,对于这个“爱”字,每个同学都会有自己独特而真实的感受。这是非常宝贵的。但是,对于学习课文,光有这点感受是不够的,请同学们再走近彭德怀和大黑骡子,看看你是从什么地方,哪些文字,哪些句子当中深切地体会和理解了这个“爱”字,选择自己喜欢的方式读第2——20小节,,用波浪线画出有关语句,把你的感受简要地写在旁边。

  (二)交流

  师:所有的同学都已将自己的理解转化成了一条条深深的波浪线,非常美丽的波浪线。老师想问一下,哪些同学已经找到了有关彭德怀对大黑骡子的爱的语句?

  1  彭德怀对大黑骡子的爱

  1)有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着:……就把自己的干粮分出一些,悄悄地塞进大黑骡子的嘴里,一直看着它吃完。

  师:哪些词触动了你,让你震动了?

  评议: 能体会到流淌在细微之处的爱,真细心!

  指导朗读:这份爱真挚而含蓄,谁能通过朗读把它表达出来?

  小结:当时,每到宿营地,彭德怀总要牵着大黑骡子溜一溜,给它刷毛、掸土,喂些草料和自己的干粮,这头大黑骡子很通人性。只要彭德怀轻轻一拍它的脖子,它就会很乖地卧下,等着彭德怀骑上去再慢慢起来。打仗时,只要彭德怀一声令下,它就勇往直前,从不退缩,多少个日日夜夜,在荒芜人烟的草地上,都能看见彭德怀与大黑骡子相依相伴的身影啊!

  师:彭德怀对大黑骡子的爱,还流淌在我们课文的其他语句中,你们读到了吗?

  2)彭德怀深情地望着……平静地对……

  能把你的目光再缩小一下,缩小到一个词来谈谈你的感受吗?你缩到了哪个词儿?  把“深情”这个词再放大了,你想到了什么?(爱大黑骡子)

 此刻,大黑骡子已不仅仅出现在彭德怀的眼前,更留在了我们心中,让我们来读好这一句。齐读。 3)心中的悲痛彭德怀终于掩饰不住了,但是男儿有泪不轻弹,更不能让大家知道自己有多么不舍,所以他把心中积压的痛苦用别的方式宣泄出来,他有些不耐烦了,引读——

  彭德怀有些不耐烦了,他大声地对身边的警卫员说……

  彭德怀双手叉在腰间怒吼道,引读——

  “不耐烦”和“怒吼”的背后,我们读到的了什么?(爱大黑骡子,更爱战士)

  4)师:六匹牲口还是集中到了一起,军令如山啊,彭德怀让方副官长负责杀骡子,老饲养员难过啊,他拍着大黑骡子的脖子又在轻轻絮语——引读

  师:枪口对准了大黑骡子,彭德怀背过脸去。

  此刻,你们是彭德怀身边的警卫员,你们从彭德怀转过来的脸上看到了什么?(表情)

  体会彭德怀的心境,让我们来品味这个句子,齐——

  5)范读

  枪声响了,彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子,缓缓地摘下了军帽……

  你们感受到了什么?我相信你说的话也是其他同学最想说的话。谁能把心中的体会表现出来?

  6)过渡:这天晚上,草地上多了些生机,战士们终于可以吃真正意义上的食物了,可是彭德怀吃了吗?他是怎么做的?谁能把有关句子读一读?

  G、彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤,发火道:“我吃不下,端开!”

  从彭德怀的语气中,你能读懂他的内心世界吗?(爱大黑骡子)

  小结:彭德怀是绝对喝不下肉汤的,那碗肉汤里散发出的都是大黑骡子的气息啊!他深深的爱着大黑骡子,又怎么能喝下这碗肉汤呢?

1、 战士们对大黑骡子的爱

  过渡:同学们,对大黑骡子深深的爱仅仅体现在彭德怀身上吗?(战士们也很爱)你从哪些语句中读出了战士对大黑骡子的爱?

  A、“什么?杀掉?……”老饲养员着急了。几个警卫员听说后也急忙围拢过来,大声说:“……”

  好的,找得很准。让我们一起读读这位同学的新发现。为什么“着急”?(爱大黑骡子,爱彭德怀:这是组织上派给彭德怀的坐骑,尽管他很少骑,但是彭德怀一路上不但要走路,还要指挥队伍前进,辛苦啊,战士们心疼他,希望大黑骡子能减轻他的负担。)

  小结:是啊,长征以来,大黑骡子受尽了苦,一路上不是驮着粮食,就是驮器材,战士生病了,它驮着伤员一步步朝前走;过大江时,是它一次次将不会游泳的战士运过江;过雪山时,是它将奄奄一息的战士从死亡的边缘拉了回来。战士们是多么地不忍心杀掉大黑骡子啊,我们听见那发自内心的请求声:B、老饲养员流着眼泪对彭德怀说……他为革命立过功

  C 大家仍在请求……。

  能读出请求的语气吗?

  命令下了,而枪声 ,10分钟 ,20分钟 。这分分秒秒里凝聚的都是人们对大黑骡子的不舍啊!

  练习朗读:同学们把这份真挚的感情体会的多好!是啊!此时此刻,每个爱大黑骡子的人都挣扎在爱与痛的边缘,这份深埋在心底的爱此刻又是那么地痛苦,让我们走进每个人的心里,读出他们内心真实的感受。

  分角色朗读3—12小节

  评价:同学们出色的合作让老师仿佛置身在那艰苦的年代,那痛苦的时刻。

  3)彭德怀对战士的爱

  质疑:彭德怀爱大黑骡子,战士们也是那么不舍得大黑骡子,那为什么还要杀大黑骡子?板书:(杀?)

  师:请同学们带着这个问题默读课文第1、2小节。

  读一两遍显然是不够的,再细细地读,不要放过一个字,一边读一边感受,你会发现,这一段话中突然有一个词语跳入了你的眼帘,把它抓住,不要放过了!(同学再齐读)告诉大家哪个词语突然跳入了你的眼帘?交流:最为艰苦为什么这个词语会突然跳入你的眼帘?(杀的原因)

  你心里有什么感觉?带着这沉重、难受的心情读一读这一小节好吗?

  出示图片;可以说草地一望无际如浩淼大海,沼泽遍布,荒无人烟,满目凄凉,正如诗中所说:

  三十里草地二十里水,

  荒无人迹鸟不飞,

  如有行人误入内,

  十有九个去难归。

  除了恶劣的自然环境外,连一粒粮食都找不到,野菜、草根、马鞍、皮带都成了红军充饥的食物,很多人到达草地前身体已经很虚弱,有的倒在泥浆里永远也爬不起来了,有的小战士临死的时候,已经骨瘦如柴了,作为红三军的军团长,彭德怀看到战士们一个个因饥饿而昏倒,而牺牲,又怎么能舍得?他决定了“杀骡子”,(板书:杀!)从这决定中,你感受到的是什么?(更爱战士们)板书:(更爱战士)从哪里可以看出来?

  A、 他眼见着……把目光盯在……

  B、 现在,草地上断粮了,彭德怀决定杀坐骑解决燃眉之急。

C、 部队现在连野菜也吃不上了,只有杀牲口解决吃的,或许能多一些人走出草地。

  4)同甘共苦

  “如果你是其中的一个战士,看到彭德怀将军忍痛杀大黑骡子,你想到了什么?”

  生谈,有没有同学找出相关语句?能读好吗?

  A、 你们能走,我也能走。

  B、 漫漫征途,再也见不到大黑骡子的身影了……

  过渡:枪声响起的那一刻,铁骨铮铮的将军彭德怀此刻的内心是痛苦的,是挣扎的,是压制的,是哭泣着的,而这份交织在一起的情感也融在了这个省略号里,(出示第19小节),你能揣摩透这省略号里包含的话语吗?

  [挖掘课文空白点,联系课文内容展开想像,练写彭德怀心理活动的片断]

  练笔:枪声响了,彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子,缓缓地摘下军帽……

  配乐谈感受 ,你们的眼神告诉了老师,有一份深深的感动在你的心中涌动!来,让我们来走进彭德怀的内心世界吧!生谈

  同学们,陈老师完全有理由相信,让你感动的地方还有很多,比如……第十五小节等。指名读,谈

  5)学习最后一小节

  枪声响了,永远带走了大黑骡子,它永远消失在了大家的视线里,漫漫征途再也见不到它的身影,它——(引读最后一节)

  师:如果我们把这篇课文当作一部电影来欣赏的话,那么,课文结尾则更具有震撼人心的艺术魅力。请大家细细欣赏。(生读最后一段)师:这一段里,大家对“铁流”这个词理解吗?对于这个词,大家不要忙着查字典,求教人。只要你把这部分内容当电影来看,你就一定能读懂它。(生边读课文边想象画面)师:如果说“彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤,发火道:‘我吃不下,端开!’”是个特写镜头,是个近景,那么,你说结尾是个什么镜头?师:说说你看到的远景?师:在崇山峻岭之中,在茫茫草地之间,你又看到了什么?师:联系你所看到的,你一定能理解“北进的滚滚铁流”。师:(引导)“北进”这个词,还在课文的什么地方出现过? “红军指战员在饥寒交迫的情况下向北挺进。” 师:联系这两句,并想象画面,你能理解“北进的滚滚铁流”吗?师:你看,你们不都看出来了吗?不过,为什么把“红军队伍”称作“铁流”呢?师:“铁流”就是指战斗力强的队伍。弄清了这个词的意思,我们再来读读这一段,说说你对这一段的理解。(生边读边批注,随后交流)

  师:同学们,这段文字还是音与像的绝妙结合,你看一个远镜头,再配上铿锵有力的画外音“身无御寒衣,肚内饥。晕倒了爬起来,跟上去,走到宿营地。”不就给人一种精神振奋的感觉吗?我们再一起读读这段,并背下来

 在长征路上象这样作最后奉献的骡吗,实在难以计数!推荐同学们读一本书:《领袖将帅和他们的战马》

  三、 小结:

  四、 这节课上,我们和彭将军一起着急,一起悲痛,一起把对大黑骡子的爱深深地埋在心底,但这爱是伟大的,这爱是感人至深的,这爱激励着战士们奋勇向前,最终取得了革命的胜利。

  板书: 彭德怀和他的大黑骡子

  爱! 杀?

  更爱战士!! 杀!

资料提供者:

·小学语文课件下载
·小学语文视频下载
·小学语文备课中心
·小学语文试题下载
·小学语文教案下载
·小学数学试题下载
·小学数学课件下载






点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材


察看相关的作文素材】   【上一篇】【下一篇   【教师投稿】【瑞文语文网
本站管理员:尹瑞文 微信:13958889955