《郑和远航》教案
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《郑和远航》教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过对词语的分类理解,从而理清课文层次,了解课文大体内容。 3、在朗读和想象的过程中,体会郑和第一次远航时的壮观场面,激发并培养学生开拓进取的民族精神。 4、尝试着复述课文。(练习3“诵读与积累”有相关词语训练复述) 教学基本流程: 一、激情导入: 二、读课文,感悟远航 (一)规模宏大的远航 (二)友好交往的远航 (三)充满凶险的远航 三、郑和远航的意义 1、让我们一起读一读这段话。【出示最后一个自然段】 2、拓展 四、课后作业 教学过程(节选) 师:这节课,我们继续学习《郑和远航》,郑和远航有着伟大的历史意义,同学们快速浏览课文,看哪部分写了这部分的内容? 生:课文第七节写了这部分的内容。 师:读一读这节,看写了郑和远航的几点意义?(生读课文思考) 生:郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。 师:对,这是第一点意义。 生:它表现了我国古代人民顽强的探索精神,也开阔了中国人的眼界。 师:不简单,你说出了两点。 生:郑和远航,促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。 师:(点头示意让学生坐下)郑和远航有四点意义,每一点都能用一个词语去概括。比如说第一点,我可以用“达到顶峰”概括。(板书)其余3点你能不能也用四个字的小标题写出来,在书上标一下(动作示意)谁愿意到黑板上来写?(三名同学每人写一点意义) 生:(三名同学到黑板上写)2顽强拼搏 3开阔眼界 4促进交流 师:这些词语概括得可以吗? 生:可以。 师:还可以用上哪些词? 其他:探索精神 顽强拼搏 师生:(师指黑板)说第3点概括地很好。 生:第四点促进交往,还可以概括为文化交流。 师:可以(点头表示) 生:友好往来、促进交流、增进友谊。 师:同学们表现得都很积极,为了更好的体会郑和远航的伟大意义,再把这节读一读。 (生自由读第7节) 师:郑和远航规模大、时间长、范围广,的确达到了当时世界航海事业的顶峰。课文中哪些句子写出了这个特点,请同学们边读课文边画,用不同的符号作标注。 师:你画了哪些句子? 生:1405年到1433年,郑和率领船队出洋七次,前后一共到过三十多个国家。 师:1405到1433多少年?(28年)时间真长! 生:这次远航,一直到达非洲东岸,直到第三年才回到祖国。 师:你读书很细致!是的,这节主要写的是写航海时间长、范围广。 生:苏州府刘家河码头人山人海,无数面彩旗迎风招展。 师:“人山人海”那场面?(声音拉长) 生:多雄伟、多壮观! 生:随行的有水手、翻译、医生和护船的士兵,共两万七千多人。 师:两万七千多人,人真多。从这能看出规模大。 生:两百多艘船只整齐地停靠在码头边。其中六十多艘大船特别雄伟壮观,这些大车又叫“宝船”,也能看出规模大。 师:你的眼力真好。 生;每艘宝船长150米,宽60米,有十多层楼房那么高。 此处,把数据与我们身边的实物做比较,更有震撼力! 师:“十多层楼房那么高”,你知道这样的船有多少只吗?( 62艘) 生:船队像一条巨龙浩浩荡荡地出发了。 师:“一条巨龙”浩浩荡荡地出发了,多么壮观。 师:课文1到3节是写郑和远航规模大的。读时要把咱刚才画的句子特别突出出来。读得好的同学,老师给配上音乐。 (生自由练读1至3节) 师:(认真观察读的情况)相机指名读书。用上这样的话语:恩,某某同学读得非常投入,来,你给大家读读。 生:声请并茂地读。 师:郑和的船队起航了,路上能一帆风顺吗?(不能)课文哪部分写了他们战风斗浪的? 生:第五节写了这部分内容。 师:找得真准!让我们去读读这里,置身于这凶险的环境中去。 (学生自由读) 师:好,拿出笔把你喜欢的句子画出来。 (生全神贯注地划) 师:在你划的句子旁写出你喜欢的理由。 师:你喜欢哪些句子? 生:我喜欢“狂风呼啸着……撕裂”这一句。 师:说说你喜欢的理由? 生:我想郑和不愧为主帅,尽管海风呼啸着,浊浪排空,他还是不顾生命危险去指挥船队,一次次化险为夷。 师:你对他的评价太好了,不愧为主帅。 师:齐读这句“狂风——撕裂”(生齐读)你还喜欢哪些句子? 生:我喜欢“面对如此险境——化险为夷”郑和面对危险能沉着指挥船队前进,真了不起! 略 师:同学们体会得这么深,那能不能用我们充满激情的声音,把你们内心感受表达出来。 生:能(响亮地说) 师;我们一起来读。“然而……当了俘虏” (生有感情地读,师也跟着读) 师:同学们声情并茂地朗读,师旁边伴读。 战风斗浪,惊心动魄,友好交往,其乐融融,请同学们自由读第四节。 师:课前老师让大家搜集有关郑和远航的资料,现在拿出来说给大家听听。 生:郑和第一次出使西洋到过:古城、爪哇岛、杜板、新村、满者伯夷、苏门达腊岛,等小 国 生:郑和远航比哥伦布早87年,比双达.伽马早92年,比麦哲伦早114年。 师:郑和了不起,太伟大了! 生:宝船中的巨无霸有138米长,56米宽,载重量为2500吨,排水量达3100吨,大型宝船仅舵杆长11米,舵叶达6米高。 师:不愧称它们是“宝船”。 生:我还知道郑和的船队,在白天使用旗语,到夜晚以灯火为号。 …… 师:同学们从课外书上了解到这么多的知识,不简单! 师:老师给大家布置一项富有挑战性的作业,你一定喜欢。在世界航海史上,有几位西方航海家也为航海事业作出了卓越的贡献,你选择其中的一位,搜集他的有关资料,仿照书上的写法,也创作一篇小短文,好不好? 生:好。 附:板书 郑和远航 1.达到顶峰 2. 顽强探索 3 .开阔眼界 4. 促进交往 (教师示范板书,学生板书为主) 课后反思: 在《二泉映月》中,我就尝试着用新词来组织课文的教学,景观、音乐两方面的内容由这些词语进行组织,取得了很好的效果。这堂课我依旧按照这样的思路,用学习新词来理清了文章的条理。这样,既很好的落实了词语的教学,又巧妙地结合了课文的初探,一举两得,效果不错。看来,新词教学中很有玄机,值得好好研究。二是练笔的设计。在教学中,我注重引导学生从不同的人的角度对郑和进行评价,培养他们的语感。在最后小短文的写作中,锻炼了他们对课文语言的再造和运用能力,同时也考验学生对文章主题思想的把握,我认为还是比较合适的。 “郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神,也开阔了中国人的眼界。郑和出使,促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。直到现在,有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。”这段课文,正是本文的重点和中心所在。我先请学生自己读读这段文字,想想有什么问题。学生读题后,都能提出了“郑和远航,规模到底有多大?”、“从哪些地方可以看出郑和远航表现了我国古代人民顽强的探索精神?”……等有价值的问题,这些问题中比较容易的,就马上解决掉。选择一些有探索意义的问题作为本堂课要研究的重点。学生带着问题学习课文,有了明确的目的性。而且因为这些问题来源于学生自己,所以激发起了他们的探索欲望,为后面的学习打下了很好的学习氛围。新课程理念提倡,应该从学生的日常生活经验出发设计教学。因此,到结束课程时为学生设计了实际解决问题的体验,让学生的练习更有指向性。 资料提供者:
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