| 《上下五千年》教案 |
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教学目标： １、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。 2、让学生会运用阅读的方法读，读《中华上下五年》，养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。 3、让学好真切感受到读书的快乐。激发学生继续阅读的兴趣。 教学重难点： １、交流中体会读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 教学准备： 师：多媒体课件 生：仔细阅读[并做好读书笔记。 教学过程： 一、导入 1、王安曾经说过“长成须读五车书”。 2、是啊， 多读书，爱学习，不仅能使我们成为学富五车的饱学之士，而且可以让我们从读书中感受快乐（齐读）：我读书，我快乐 最近一段时间大家认真地阅读了《中上下五千年》这本书，你觉得这本书怎么样？用一句话说一说。（好在哪里？向我们介绍了什么？） 知道这么多，告诉大家你是用什么方法来读这本书的？ 一、讲究读法---------让我事半功倍 选读法、串读法、研读法（对某一类人物形象特点进行专题搜集，整理研究特点）。边读边思（选择一两段有感悟得都给大家听）、捉迷藏、读目录……看来读不同的书籍咱们得采用不同的方法，而且同一本书大家的阅读方法也不尽相同。）串读法：就是按朝代把这个朝代中的历史故事串在一起读。捉迷藏法：日本作家小林多喜二看书猜后面的内容。 3、同学们可真会读书。为了奖励大家，我们一起来做个游戏好吗？这个游戏叫“我来说，你来猜” 听清要求：根据老师说的，你得快速的说出历史人物的名字来。“女皇、人名、唐朝”“周游列国、讲学、弟子三千”、 “关门、人名、复习”。接下来猜猜历史故事“玉璧、归还、赵国”“刘备、诸葛、隆中”“ 鸡叫、舞剑”你们想玩吗？让我们进入 二、精彩回放——我来描述你来猜 1、（要求）你可以概括一个人的形象特征或概括一个故事的大概内容，猜人名或故事名。（对了你真棒！） 2、学生出题，学生猜。 三、畅所欲言——点击人物论英雄 1、上下五千年，英雄万万千，他们为民族的历史画卷增添了光彩，请欣赏一组人物图片（出示图片） 2、在这组图片中，一定有你印象深刻的人物，说说你对他的了解，并适当评价一下。 3、2分钟作准备。 4、汇报交流： （孔子）请介绍孔子，你对他有多少了解。 (诸葛亮）对他大家应该不陌生吧，在三国演义中他是一位重要人物，你了解它的哪些故事？学生说：草船借箭、三顾茅庐。 你来评价一下，指名说。 小结：诸葛亮的聪明才智还是源于平时的学习和积累。 （郑和）还记得前不久我们学习了一篇有关郑和的课文，谁来介绍有关郑和的事，他对我国有哪些贡献？ （郑成功）他最典型的事例就是收复了台湾，假如你是台湾的老百姓，你们会说些什么？ （文成公主）谁来简单介绍她。 （林则徐）在清朝末年，清政府腐朽无能，鸦片开始入侵，你知道鸦片的危害吗？道光帝为了维持统治，派林则徐去广州禁烟，这就是历史上有名的《虎门销烟》，从这段历史中你感受到什么？（学生说） 经你们介绍，这些人物就变得栩栩如生，在老师头脑中越发清晰，老师知道你们不仅去读了这些历史人物，还对书中人物作了一些研究，来，向大家汇报一下。 四、童言无忌——功过是非我评说 1、学生汇报研究情况 说清哪类人物，他们有什么特点，你想对他们说些什么？ 2、师总结：难怪古人云“读史可以明志” 以史为鉴,可以明得失啊，喜欢这些历史人物吗？课后找和自己有相同兴趣的同学，和他们一起把自己的研究搞的更深入，更详细，好吗？ 同学们读书的收获可真多。让我们细细回味，畅所欲言吧！ 五、反思回味——三言两语说收获 １、拿出自己的书签卡。 ２、用多种方式在上面表现自己的读书收获，读书感言，也可以是书中你最喜欢的人物简述，可以是一句小诗，一句名言，也可以是一段印象深刻的句子等（简单些，真实些） ３、汇报交流，分享收获。 六、总结 作为世界上的四大文明古国，中国的历史源远流长。在这五千年的历史进程中，经历了挫折和坎坷，更创造无数的辉煌成就。 五千年的历史本身，就是一个巨大的宝库，我们从中汲取营养和智慧。最后老师送你们两句话，出示两句话： 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的时光换成巨大的享受的时刻。 ——孟德斯鸠 人类智慧的结晶以及他们的研究成果，皆留存于书中。时光无法消磨它们，它们能够得以再现，并给人以新的感觉。 ——弗．培根 请记住我们班的读书口号：我读书，我快乐。 资料提供者：
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