| 《节约用水》教学设计
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活动目标： 1、通过观察水表，经历数据的采集、整理的全过程，加深对水表读数的理解； 2、通过认识水表，能比较熟练地读水表并能计算家庭水费； 3、初步感受节约用水的意义和家庭节约用水常识，培养节约用水的意识； 活动准备： 1、学生观察（请爸爸妈妈一起）自己家庭的水表，并填写表格做好记录 家庭： 上月（ ）日水表数（吨） 本月（ ）日水表数（吨） 2、课前抽取有特色的四个同学的数据整理成表格（备用） 家庭 上月水表数（吨） 本月水表数（吨） 上月用水量（吨） 水费（元） 周 恬 4 9 顾婷婷 165 176 周 燕 308 323 沈书琪 227.2 234.1 3、课前通过询问父母或上网查资料的形式准备有关家庭节约用水小知识。 活动过程： 一、情景导入，动之以情。 我们来看一段动画。（片名《一口水》电脑演示）看完动画，你有什么想法？ 看来同学们对这“一口水”的用处还是不太相信，那让我们来看一组数据 我国水资源总量为2.8万亿立方米，人均水量不足2400立方米，仅为世界人均水量的1/4，居世界第 120位，被列为世界上最贫水的13个国家之一。在北方地区，人均水资源不过400立方米，那就是世界人均水量的二十四分之一。城市每年缺水60亿 立方米，全国668个城市中有400多个供水不足，其中108个严重缺水。因缺水每年造成工业损失2300多亿元。 ——摘自《中国水利报》 （指名读，让学生理解（1）我国谈水资源本身就少，（2）人为破坏水资源比较严重，（3）感受“地球上最后一滴水是人类的眼泪”这句话）。 其实水资源的危机在我们中国确实普遍存在，而且已经越来越严重，节约用水已经是当务之急。今天我们就来学习与节约用水有关的数学问题。 二、认识水表，晓之以理 （一）认识水表 现在我们每个家庭都用上了自来水，那么用什么来衡量每个家庭的用水量呢？（出示各种水表图）这些都是水表，其实水表的种类很多，今天我们就来研究我们自己家的水表。 这里有两张水表的照片（家用水表不同的两种），你家里的水表是哪一种呢？（看照片） 请同学们仔细观察，看了这张水表，你已经知道了什么或者你还想知道什么呢？（请学生回答，根据学生的回答讲解知识点） 知识点：1、记数器的读法（只能读到几十几到几是几之间，引入小指针的读法） 2、 小指针的读法（小指针指向哪个数并乘以相应的计数单位） 3、 日常生活中的读法（一般水表读数保留整数） 4、 单位m3立方米（1m3的水就是1吨的水，所以我们日常生活中习惯用吨做为计量用水量的单位） 那么这张水表（大的）你们见过吗？这是我们学校的水表，是早期的水表，谁能来介绍一下呢？（学生尝试看大的水表） （二）读表计算 大家都会看水表了，那我就要请大家来帮助老师计算用水量。这里有老师家水表的两张照片，观察。 1、第一张水表读数是多少呢？ 2、第二张水表读数是多少呢？ 这些读出来的数字表示什么呢？（用水的累计数）已经知道的老师家一个月前和一个月后的水表读数，老师家这一个月来的用水量是多少，应缴纳多少水费呢？ 先不着急计算，你觉得条件够吗？不够，还要知道什么？（水的价格）谁知道？（在学生发表意见的基础上出示提示：支塘镇每吨自来水的价格为1.45元）现在请同学们独立计算。（指名板演） 资料提供者：
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