| 导无痕，润有意——《金蝉脱壳》导学案设计 |
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金蝉脱壳 【文本分析】 1、字词：“柿”注意是翘舌音，“搜、籽”是平舌音，“协”的韵母是“ie”，“趴”不读“ba”。注意“柿”，“搜”、“配”的写法。 2、 理解金蝉脱壳的过程，感受其神奇。 3、学习描写动物的方法。 4、资源链接： 蝉是一种较大的吸食植物的昆虫，通常大约有四五公分长。它们象针一样中空的嘴里可以刺入树体，吸食树液。蝉的蛹在地下度过它一生的头两三年，或许更长一段时间。在这段时间里，它吸食树木根部的液体。然后在某一天破土而出，凭着生存的本能找到一棵树爬上去。蝉蛹经过几年缓慢的生长，作为一个能量的储存体爬出地面。它用来挖洞的前爪还可以用以攀援。蝉将蛹的外壳作为基础，慢慢地自行解脱，就象从一副盔甲中爬出来。整个过程需要一个小时左右。 会鸣的蝉是雄蝉，它的发音器就在腹基部，像蒙上了一层鼓膜的大鼓，鼓膜受到振动而发出声音，由于鸣肌每秒能伸缩约1万次，盖板和鼓膜之间是空的，能起共鸣的作用，所以其鸣声特别响亮。并且能轮流利用各种不用的声调激昂高歌。雌蝉的乐器构造不完全，不能发声，所以它是“哑巴蝉”。 【学习目标】 1．学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。两条绿线内的生字只识不写。了解“壳”的两种不同读法。 2．抓住关键词句理解课文内容，感受作者观察的仔细，用词的准确。 3．能正确流利有感请地朗读课文，背诵第四、五自然段。 4．学习课文细致生动的描写，练写一段话。 【导学过程】 一、 启发谈话，导入新课。 1．揭示课题。读题正音。 金蝉脱壳（jīn chán tuō qiào） 文读：qiào； 在本文其他地方，“壳”都是白读，读作ké。 2．说说你对“金蝉脱壳”的理解。 （蝉变为成虫时要脱去一层壳。比喻用计脱身，使人不能及时发觉。） （诸葛亮的三十六计之一。） 3．不过，我们今天要学习的这篇课文可不是一则成语故事，而是记叙了作者亲眼目睹的一只肥肥的金蝉怎样脱去外壳，换上五彩缤纷的外衣的。（边说，边示图）多神奇啊！ 二、【学生五分钟】课前必问： 1．课文你读正确读通顺了吗？同桌互相检查课文朗读情况。 2．生字词你学会了吗？ 请一学习比较困难的学生上台报词，选择你认为比较难写的生字词检查大家。 请两位同学上黑板写。。 3．相机教学本课生字。 这些字在写的时候要注意些什么呢？他写得对不对？ 重点板书：搜 学生在书上描红。 4．过渡：这篇课文很长，你们最想学哪一段？（第四自然段）为什么？（直接写金蝉脱壳的过程的，写得很精彩。） 那就让我们赶紧去读读第四自然段，看看蝉是怎样一步步脱下身上的壳的。 三、学习第四自然段。 1．带着问题默读第四自然段。 交流板书： 背→头→脚→尾 把过程按照顺序一步一步说清楚，这就叫言之有序！（板书：言之有序） 你能用一组完整的表示顺序的词说说蝉脱壳的过程吗？ 3．在整个脱壳的过程中，你感觉哪儿给你的印象最深？ 自读自悟。圈画，批注。两三分钟 学生大多不会批注，要么整段画下，要么无从下笔。 导：如果你关注到了重点词语，一定会有新的收获。 4．交流： ★蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。 教：（1）指名读。 （2）出示句子。还有谁也对这句印象深刻？再指名读。 （3）你为什么把“仰”读得那么重？（此处以“仰”为例，教学中要根据学生的回答展开教学） （4）还有对“仰”印象深刻的吗？说说你的理由。 （5）“仰”可以换成“倒”吗？ （6）读出你蝉的奋力！ 出示：“蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去” 一个“仰”字，让我们看到了蝉脱壳时的奋力，从中我们也可以体会出作者观察细致，用词准确，这就是“推敲”啊！ （板书：用词准确） 扶：（7）让我们再来推敲推敲，这句话中还有哪个动词打动了你？ 预设： 扑——敏捷地扑，奋力地挣脱。 抽——最后的动作，轻快地，果断地。 （8）出示句子（动词变红）。 谁能连起来读读这句话？指名读。 （9）再读读这句话，透过这些准确的动词，你读出新的感受了吗？ 【学生五分钟】 放：（10）这句话之所以写得这么传神，是因为这些动词用得多准确啊！在第四自然段中，像这样准确生动的动词还有很多。请同学们再次默读第四自然段，用心体会体会，把你的感受写下来。 动词 感 受 交流。说一说，把你的感受读出来。 这段话写得如此准确、细腻、传神，靠的是什么？（板书：观察仔细） 5．那就让我们一起再来仔细地看看图，感受一下金蝉脱壳的全过程。老师用课文语句给画面配上了解说词。 学生练习背诵。 指导看图背诵（背→头→脚→尾）。 一连串的动词，写出了蝉尾出壳的经过，这就是“自然协调”。（点红“自然协调”） 6．导：背出来了，头出来了，脚出来了，尾巴也出来了！这自然协调的过程看似瞬间可以完成，但实际上要用多长时间你知道吗？你来猜猜看。（前后需要一个小时左右）一个小时的努力，一个小时的挣扎，一个小时里经历一次破茧成蝶似的新生！ 出示： 脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。 指名读。你又读出了什么？ “静静地趴在蝉壳上”，说明蝉儿筋疲力尽；“依依不舍”写出了蝉儿不忍心离开蝉壳，在作者眼中，蝉儿好像人一样有思想，有灵性，有感情。 四、拓展练笔： 此时此刻，那静静地趴着的蝉儿在想些什么呢？写下来。 五、感悟升华总结。 今天，我们目睹了金蝉脱壳的过程，金蝉虽小，却在那一次次挣扎与抽搐中，如破茧成蝶，如凤凰涅磐，让我们感受到生命的顽强，令人动容！而正是有了作者聚精会神的观察，细致准确的描写，才让我有了如此深切的感受。 △附板书 7、金蝉脱壳 观察仔细 言之有序 用词准确 资料提供者：
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