| 家庭交通工具的变迁(网友来稿) |
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家庭交通工具的变迁 主题综合活动课方案：家庭交通工具的变迁 一、活动内容： 发动学生进行调查、访问、了解家庭中交通工具的更新换代， 分析交通工具变迁的历史背景与变迁过程，并且自己畅想设计未来的交通工具和交通线路图。同时向全市人民提出环保的倡议进行总结评价。 二、活动目的： 1、通过学生自己调查、访问、分析家庭交通工具变迁的历史背景，深刻体会改革开放以来人民生活水平的显著提高，培养学生热爱党、热爱社会主义的爱国热情。 2、学生畅想未来的交通工具、设计未来的交通线路图、培养他们的想象力、创造力组织能力与实践能力。 3、学生主动发出倡议，从小树立环保意识，知道保护和改善自然环境的重要性，并且做到自觉遵守交通规则，做遵纪守法的小公民。 三、活动方式：调查、统计、讨论、交流、设计、评议。 四、活动时间：本次活动共分五次进行。 五、活动过程： 第一次活动 ㈠活动内容：确定主题、设计方案。 ㈡活动方式：谈话、讨论。 ㈢活动步骤： 1、分组讨论确定活动主题。 2、班组汇报交流、确定出主题。 3、分各活动小组，组长带领组员设计活动方案。 4、班内交流、互相补充。 5、教师指导设计出本次活动的可行方案。 第二次活动 ㈠活动内容：指导学生去调查家庭交通工具变迁的情况。 ㈡活动方式：分组调查、记录统计。 ㈢活动步骤： ⒈调查前的准备： ⒉调查、访问、记录： ⑴统计自己家的家庭人口，各种交通工具的数量及人均拥有交通工具的数量。 ⑵去图书馆查阅有关资料，了解有关交通工具的发展史。 ⑶去向有关交通部门调查关于儿童（未成年）骑车上路的有关规则。 ⑷向环保部门调查对助力车、摩托车、汽车的各项环保要求。 ⒊分组去调查、统计、记录。 ⒋去商场调查各种交通工具的价格，访问家长各种车的价格变化情况。 第三次活动 ㈠活动内容：汇报、调查结果。 ㈡活动方式：交流、汇报、讨论。 ㈢活动步骤： ⒈调查汇报，归纳总结： ⑴家庭中常见交通工具的发展史。 学生活动：介绍自己通过各种途径调查的家庭中常见交通工具的发展史。 （意图：体现学生学习方式的变革，学生能亲身去体验社会，积极投入到社会实践中去。） 教师活动：指导学生完整汇报自己的材料；指导学生打开电脑文件夹中自己的文件。 （意图：体现教师的指导性，为学生创设新奇、和谐、有趣的学习情境，为学生创造思维做好必要的准备。） ⑵对比现在与过去，分析变化的原因 学生活动：①各小组向全班汇报：小组所有成员现在和十年前家庭拥有自行车、电动自行车、摩托车以及汽车的数量，并展示本小组所填的统计表。 ②学生看天津市十年前和现在汽车数量对比的统计图，分析发生巨大变化的原因。 （意图：与数学合理进行整合，运用统计图、表展现有说服力的数据，培养学生的数学意识。） 教师活动：①帮助学生将各组汇报的数据形成表格。 项目 数据 十年前家庭交通工具的数量：自行车、摩托车、汽车 现在家庭交通工具的数量：自行车、助力车、摩托车、汽车 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 合计 ②和学生一起口算，填写合计的数据。 （意图：建立多维互动的师生关系，在活动中培养学生自主选择，自主发展的能力，同时培养学生的合作精神，唤起学生的创新意识。） 学生活动：分组分析全班统计的数据，讨论：为什么会有这么大的变化？ ⒉借助资料，处理信息： ⑴查阅资料 学生活动：上网了解自行车、助力车、摩托车以及汽车的有关知识。 教师活动：指导学生上网，怎样登录健康的网站。 （意图：帮助学生能够对大量的信息有反思和辨别能力，教学中注重让学生动手操作，培养学生实践操作能力，促进学生主动学习和思维能力的发展。） ⑵观看图片 教师活动：介绍文件夹中的精美图片（自行车、摩托车、汽车） 学生活动：观看图片，学生如果了解其中的车辆，可以向同组内的同学介绍。 （意图：生生互动，交流。培养学生形成人际沟通的初步能力。） ⒊畅想未来，培养创造： ⑴分析如今交通工具的弊端。 学生活动：①学生自己发表意见，分析当今身边交通工具的优势与弊端。 ②汇报、调查：××路和××路交口：路口简介，机动车、非机动车交通流量，高峰时等候时间。 教师活动：及时鼓励学生的意见和建议，提出可以自己设计未来的交通工具和交通线路图。 （意图：培养学生分析问题的灵活性和开阔性，对学生的个性发展和创造思维的培养起到良好的促进作用。） ⑵看图片 教师活动：介绍最新的水陆两用汽车。 学生活动：了解最先进的知识，看网上的图片。 （意图：为学生的探索活动创设了良好的氛围，培养学生思维的流畅性、灵活性。） ⑶畅想 学生活动：三至五人一组，确定设计交通工具的方案。 教师活动：下组指导学生。 （意图：激发学生产生独特见解，培养他们发散思维能力，并能够在发散思维的基础上选择最优方案。） ⒋小结本课，畅谈收获： 师生互动：评价本节课的学习效果。 （意图：引导学生对自己的表现进行“自我反思性评价”，强调师生之间、生生之间对彼此的个性化的表现进行评定，进行鉴赏；使学生获得取得成功的心理体验，促进学生的创新意识在评价中逐步产生，并不断加以完善。） ⒌作业设计：用电脑设计、绘画设计未来的交通工具和交通线路图。 第四次活动 ㈠活动内容：畅想、设计未来的交通工具和交通线路图。 ㈡活动方式：设计、交流、制作。 ㈢活动步骤： ⒈小组讨论：畅想未来的交通工具。 ⒉个人设计： ⑴、用数学课上学到的平面图形拼摆自己想要的交通工具。 ⑵、可以用画画的方式画出理想的交通工具。 ⑶、可以用电脑设计理想的交通工具。 ⒊交流：推选优秀的设计方案全班交流。 ⒋小组设计并展示成功的交通线路图。 ⒌评价： 最优交通工具评价标准：①、美观、大方。 ②、设计合理。 ③、廉价、有可行性。 第五次活动 ㈠活动内容：评价、并向有关部门提出倡议。 ㈡活动方式：自评、互评、倡议。 ㈢活动步骤： ⒈自评： 是否参加每次活动（是、 否） 活动次数 第一次活动 第二次活动 第三次活动 第四次活动 第五次活动 ⒉互评： 评选最佳设计方案（符合标准打“√” ） 工具名称 参赛号 设计者 美观、大方 设计、合理 廉价、有可行性 填表人 选择适合上路的交通工具（适合的交通工具打“√” ） ⑴、三轮车 ⑵、自行车 ⑶、电动助力车 ⑷、燃油助力车 ⑸、摩托车 ⑹、汽车 ⑺、赛车 ⑻、家用飞机 ⒊倡议：根据本次活动，让学生向有关部门的发出倡议。（例如：学生上马路须知、尾气不合格的车子禁止上路……等等） 六、活动指导策略 ⒈指导学生在外出调查时要注意安全，善于发现违反交通规则的现象。 ⒉教师搜集整理、制作汽车发展史的录像片。 ⒊在学生评价时，教师指导学生要定好标准。 ⒋使学生发现身边的巨大变化，立志从小努力学习长大设计更好的交通工具与交通线路图。 ⒌使学生从小树立环保意识，并自觉做遵纪守法的好公民。 资料提供者：
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