黄山奇松教案

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目标:

1、知识能力:学习黄山松的“奇”,知道人们为什么对他情有独衷。能够有感情的朗读全文,背诵文章第二小节。

2、过程方法:读中感悟,以读代讲,读写结合。学习文章总分总、总分构段方式,学习比喻、拟人等修辞手法。仿写其他松。

3、情感态度价值观:培养学生审美情趣,激发热爱祖国大好河山的情感。

过程:

一、导入课题,整体感受“奇”

1、这堂课,我们继续学习——读题

2、 黄山以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世,而人们对奇松,更是情有独钟。黄山松为什么令人们对它情有独钟,它到底“奇”在哪儿?我们一起走近黄山松。

二、读中感悟,领略名松“奇”

(一)出示要求自学

1、文章第二节就是他的自我介绍?请大家自由地读读文章第二小节,思考:黄山最妙的观松处在哪里?最有名的三大名松分别是什么?用括号分别括出对这三种松描写的有关语句。

(二)交流三大名松

1、你要去黄山观赏奇松,你会去哪里?

2、交流,学生回答。

①出示第一句

选择题:

理解选择“绝胜”( )

A 绝对胜利。

B 最(极)优美的风景。

②徐霞客称为“黄山绝胜处”是——

让我们一起来看看(出示图片)

3、在玉屏楼看到的,黄山最有名的三大奇松是?

教师板书:迎客松

陪客松

送客松

①读着他们的名字,你觉得他们的名字奇吗?

②生交流

③小结:他们是黄山的主人,会欢迎游客、会陪伴游客、会目送游客,真奇。板书:名字奇

④他们是否名副其实呢?我们首先来看迎客松。

4、谁来读你找到的有关迎客松的语句。其他同学,思考迎客松到底奇在哪里?

(1)交流:迎客松到底奇在哪里?抓住关键字词来交流,你可以来说?也可以来读?

(2)生交流(顺序随机)

姿态美

①姿态优美 枝干遒劲

A板书:姿态美姿态美,美在它的枝干——

b遒劲换个词说,就是——

c谁读好这两个词?(读出美,读出有力)def

②这段当中,哪句话也是说他的姿态的?

A交流读

B想看看它的姿态吗?出示图片。

c升出你的手臂,再看看图,像不像手臂。

D热情欢迎客人的迎客松,它会说些什么呢?

E作者抓住“斜伸”一词,用比喻,拟人的手法。把迎客松写成好客的主人,迎客松,读——真是名副其实呀!

f让我们边想象边来齐读

迎客松的姿态长得奇美,它的奇还体现在哪里?

生命强

①饱经风霜

A理解词义

B你来想象,迎客松曾遭遇过哪些困难呢?

交流说,引个别读,虽然如此,却——

引个别读,虽然如此,却——

引个别读,即便如此,却——

不管……还是…….我们一起读。

c从饱经风霜的迎客松身上,你感受到了什么精神?

板书:生命强

文化深

①同学们,你知道这棵松多大年纪了吗?

交流

②你还对它有什么了解?(资料拓展)

迎客松挺立于玉屏峰东侧,树龄800多岁。树高10米左右,胸径64厘米,地径75厘米,树干中部伸出长达7.6米的两大侧枝, 恰似一位好客的主人,热情欢迎海内外宾客来黄山游览。

游人到此,目睹此松,游兴倍增,纷纷与它合影留念,引以为幸。

北京人民大会堂,安徽厅陈列的巨幅铁画《迎客松》,就是根据它的形象制作的。

客松已蜚声中外,成为中华民族热情好客的象征。迎客松作为国之瑰宝,当之无愧。

③自然引入:“如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。”

A如今,齐读——

B引读,迎客松热情好客,成为——乃至——,更是中华民族好客的象征。

C迎客松身上,我们感受到它的板书:文化深

5、朗读背诵

①让我们完整地读读这处文字,感受迎客松的姿态美、生命强、文化深。

②你能试着把这段文字背出来吗。

生自由背,1-2生背,齐背

G小结:我们从迎客松姿态美,生命强,文化深,感受到了迎客松的奇,真是名副其实的迎客松!

6、小结学法

①刚才我们学习迎客松,是采用这样的方法来学的:先找到这段文字,再读读感受奇特,请你用这种学习方法,选陪客、送客松中的一种自学。

②你要与大家交流的是,来把你的学习收获读出来。

教师指导朗读,读中点评

(三)整体回顾段落

出示整分段,齐读

齐读这段文字

交流,这段先概括写三大名松,再分别具体写了三大名松。这种写法叫——总分结构

三、读写结合,总结提升“奇”

1、三大名松三种姿态,黄山奇松“千姿百态”,请你来读读!

①读中点评,“或...或...”

②这里的省略号又告诉我们什么呢?

③出示一组图片

④你能根据其中的一幅图片,或者自己大胆想象,学着文章写三大名松的样子,也来写一种姿态的松吗?

2-3名学生交流。

小结板书:姿态多

2板书总结:

①黄山处处都有它们潇洒、挺秀的身影,它们板书:数量多,这些松,长在——山顶上,陡崖边。

板书:位置奇

②小结板书:黄山奇松,奇在——,奇在——……

③引读——它们装点着黄山,使黄山更加神奇,更加秀美。

让我们一起再来读读这两句话,感受这两句话在文中写作上的结构。

分别位于开头结尾,板书:首尾呼应

具体写了三大名松,又略写了其他松,这种写法叫——板书:点面结合

全文的结构是——板书:总分总

四、作业

1、做小导游,介绍黄山玉屏楼观三大名松。

2、课外阅读一:查找资料,读读黄山其他“三绝”——怪石、云海、温泉。 课外阅读二:了解祖国的名山——“五岳” 。

五、板书设计:

黄山奇松

位置奇

名字奇 首尾呼应

姿态美 点面结合

迎客松 生命强 总分总

文化深

陪客松

送客松

姿态多

数量多

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