黄山奇松 |
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一、提问导入 上一节课我们学习了《黄山奇松》的第一课时,能不能告诉老师,通过第一节课的学习,你知道了什么? 那能不能告诉老师通过今天这一节课的学习你想知道什么? 我想通过今天这一节课的学习,大家所提的这些问题一定会解决的。 二、教学新课 1、教学第一段 (1)出示第一段 自读第一段,告诉老师,你知道了什么? (“绝”是什么意思?“情有独钟”是什么意思?人们为什么会对黄山奇松情有独钟?那黄山奇松奇特在哪里?) 自读,读出奇松的潇洒、挺秀。 (2)小结:第一自然段写了黄山的“四绝”,特别突出了黄山奇松这个特点。 齐读,读出奇松的潇洒、挺秀。 2、学习第二段 (1)自读第二自然段,回答以下的问题 黄山最妙的观松处在哪儿? 第二自然段告诉了我们几种黄山的松树?它们的位置在哪儿?它们的姿态怎样? (2)学生自学 (3)回答问题 A、黄山最妙的观松处在玉屏楼。出示玉屏楼图片。(板书:玉屏楼观松) 简介徐霞客。 B、第二自然段告诉了我们黄山的“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松。它们在玉屏楼前的悬崖上。 a 谁能告诉我迎客送姿态怎样?(课文第二自然段3~5句)出示迎客松的图片和描写迎客松姿态的课文。 谁能告诉我“遒劲”、“郁郁苍苍”、“饱经风霜”各是什么意思呢?(“遒劲”写出了迎客松的力度,郁郁苍苍写出了迎客松的色彩。 在这里指谁饱经风霜?既然迎客松经历过很多的风风雨雨,说明它的年纪(很大),非常(古老)。 齐读这一句,要读出迎客松的古老苍劲之美。 迎客松不仅秀美,而且神奇,请大家读第四句话,告诉我这是一个什么句子?(把什么比作什么?)你是从哪个词语看出来的?你能做一下这个动作吗? 迎客松不愧为一大奇松,古朴苍健,姿态雄伟,如今,迎客松已经成为(黄山奇松的代表),乃至(整个黄山的象征了。)这句话怎么理解? 齐读这句话。 b 黄山松真神奇啊!当游客被迎客松热情地接到黄山上后,是谁来陪同游人观赏美丽的黄山风光呢?(出示陪客松图片。)谁来向大家介绍一下陪客松?(出示描写陪客松句子) 这是一个什么句子?把什么比作什么? 总结:正因为陪客松如同一个“绿色的巨人”,形象地写出了陪客松高大挺拔,苍翠茂盛的样子。请你们通过你们的朗读,读出陪客松的高大挺拔。 c在游客们饱览了美丽的黄山风光后,谁来向游客们告别呢?(出示送客松的图片) 请大家自读课文中描写送客松的句子,告诉我,你知道了什么?(送客松的姿态和送客松名字的由来)你能做一下送客松的姿态吗? 送客松跟游客们是多么的依依不舍啊!你能把这种感情读出来吗? 齐读。 C、现在让我们插上想象的翅膀,登上黄山最妙的观松处,观赏一下美丽而神奇的黄山奇松。(听录音) 3、学习课文第三段 刚才我们观赏了黄山最有名的三棵松树,其实,黄山还有很多美丽而神奇的松树呢!请大家自读第三小节,找出一个能概括所有黄山松姿态的词。(千姿百态) 你能向我们大家介绍一下黄山松吗? 正是因为有这么多奇特的黄山松的装点。黄山才变得更加( ),更加( )。 请大家齐读这一小节,读出对黄山松的赞美之情。 欣赏各种黄山松树的图片。 三、课堂延伸 同学们,刚才我们观赏了这么多的黄山松树,你们觉得黄山松怎么样呢?请你们用画笔描绘出你们心中最美的松树,或者写出你喜欢的松树的样子和喜欢它的原因。 四、评比总结 五、布置作业 搜集有关黄山松树的图片和各种资料。 资料提供者:
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