| 唯一的听众(人教实验版六年级教学设计) |
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课 题 11、唯一的听众 课 型 新授 第 2 课时 教 学 目 标 1．有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。 2．理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 重 点 分 析 听众”形象与心理的评析与探究；对本文揭示的人生哲理的深层领悟。 难 点 分 析 培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让自己的心灵多些善意。 教 具 准 备 教 师 活 动 学 生 活 动 一、指读课文，说说课文主要讲了什么。 二、继续理解课文。 1．提出思考问题，（相机出示）“是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一儿。…… （出示词语）介意 启发谈话，引导学生体会老妇人是在鼓励“我”，让“我”不要懊恼，灰心。老妇人给我“我”勇气和力量。） 2．当我指了指琴，摇了摇头，引说 （出示）：“也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗？就在每天早晨。” 指导朗读 3．你还找到了哪句？ （出示）：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。” 指导朗读，引导学生体会老妇人感受到小伙子的进步很快，不断地对他进行肯定，鼓励他不断努力，继续练下去。） 4．过渡：老人的鼓励，给我了信心和力量，很快，我就发觉我变了，家里人对我的变化，也流露出一种难以置信的表情。 （出示词语）：难以置信 潜滋暗长 5．引导概括人物品质 6．此刻，小伙子有多少话想对这位“耳聋”的老妇人说啊！所有的话，都凝聚在他的琴声中，（相机出示12自然段） 三、总结课文 四、布置作业 1、复习前节课学习内容 2思考问题：一开始，我的父亲和妹妹都认为我是个音乐“白痴”，我感到沮丧和灰心，我不敢在家里练琴，躲到了后面的小树林里练琴，这时，老人对我说了什么？ 3、理解“介意” 4、朗读本部分 5、思考问题：老妇人是在什么情况下说的？“我”为什么要溜走？ 这时，你觉得这是一个怎样的老妇人？ （ ）的老妇人 6、再读老妇人的话。 7、齐读句子 8．说说你还找到了哪句？ 9、体会句子深刻的含义 10、一起来读5-8自然段，体会老人对我说的每一句话其实都是在鼓励我，催我上进。 11、理解“难以置信”，潜滋暗长 12．我们对这个老妇人有了更深的了解，现在，说说你觉得这是一个怎样的老妇人呢？ （ ）的老妇人 （由外貌上升到品质） 13． 朗读这段话（第十二自然段），体会小伙子此刻的心情！（感激 激动） 14总结课文 15、畅谈自己的收获 16、完成作业 ：a、给文章添上一个结尾。B、有感情的朗读课文。 教学反思 资料提供者：马天武
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