唯一的听众(人教实验版六年级教学设计) |
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课 题 11、唯一的听众 课 型 新授 第 2 课时 教 学 目 标 1.有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。 2.理解课文内容,引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。 重 点 分 析 听众”形象与心理的评析与探究;对本文揭示的人生哲理的深层领悟。 难 点 分 析 培养学生的关爱品质,使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐,让自己的心灵多些善意。 教 具 准 备 教 师 活 动 学 生 活 动 一、指读课文,说说课文主要讲了什么。 二、继续理解课文。 1.提出思考问题,(相机出示)“是我打搅了你吗?小伙子。不过,我每天早晨都在这里坐一儿。…… (出示词语)介意 启发谈话,引导学生体会老妇人是在鼓励“我”,让“我”不要懊恼,灰心。老妇人给我“我”勇气和力量。) 2.当我指了指琴,摇了摇头,引说 (出示):“也许我会用心去感受这音乐,我能做你的听众吗?就在每天早晨。” 指导朗读 3.你还找到了哪句? (出示):“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。” 指导朗读,引导学生体会老妇人感受到小伙子的进步很快,不断地对他进行肯定,鼓励他不断努力,继续练下去。) 4.过渡:老人的鼓励,给我了信心和力量,很快,我就发觉我变了,家里人对我的变化,也流露出一种难以置信的表情。 (出示词语):难以置信 潜滋暗长 5.引导概括人物品质 6.此刻,小伙子有多少话想对这位“耳聋”的老妇人说啊!所有的话,都凝聚在他的琴声中,(相机出示12自然段) 三、总结课文 四、布置作业 1、复习前节课学习内容 2思考问题:一开始,我的父亲和妹妹都认为我是个音乐“白痴”,我感到沮丧和灰心,我不敢在家里练琴,躲到了后面的小树林里练琴,这时,老人对我说了什么? 3、理解“介意” 4、朗读本部分 5、思考问题:老妇人是在什么情况下说的?“我”为什么要溜走? 这时,你觉得这是一个怎样的老妇人? ( )的老妇人 6、再读老妇人的话。 7、齐读句子 8.说说你还找到了哪句? 9、体会句子深刻的含义 10、一起来读5-8自然段,体会老人对我说的每一句话其实都是在鼓励我,催我上进。 11、理解“难以置信”,潜滋暗长 12.我们对这个老妇人有了更深的了解,现在,说说你觉得这是一个怎样的老妇人呢? ( )的老妇人 (由外貌上升到品质) 13. 朗读这段话(第十二自然段),体会小伙子此刻的心情!(感激 激动) 14总结课文 15、畅谈自己的收获 16、完成作业 :a、给文章添上一个结尾。B、有感情的朗读课文。 教学反思 资料提供者:马天武
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