用心灵去倾听(人教实验版六年级教学设计) |
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课 题 12、用心灵去倾听 课 型 新授 第 1 课时 教 学 目 标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文,了解“我”和苏珊的交往过程,感受真情。 3、感受真情的美好,在生活中学会关爱他人。 重 点 分 析 能够运用自己掌握的读书方法,深入理解课文内容。 难 点 分 析 感受真情的美好,在生活中学会关爱他人。 教 具 准 备 课件 教 师 活 动 学 生 活 动 一、谈话揭题 1、教师导入:人间处处有真情啊!今天,我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。 2、出示课题:用心灵去倾听 二、初读感知 1、组织朗读课文 2、指名轮读课文,正音。 3、提出问题,引导了解“我”和苏珊的交往过程 4、组织发言谈体会 三、研读感悟 1、苏珊,一个普普通通的接线员,我还没有见过她时,已把她当作── (1)出示句子:但是我非常想认识苏珊…… (2)引导谈话 (3)指导朗读 2、提出思考问题,引导学生思考 3、出示苏珊留言:汤米,我要到另一个…… 4、启发谈话 四、总结深化 1、一根电话线让我们心灵相通,有一首歌写得好(课件出示):接受我的关怀,期待你的笑容!“人”字的结构就是相互支撑!走进我们的视野,从此不再陌生,人类的面孔就是爱的表情!告诉你一个发现,你和我都会感动,世界很小,是个家庭! 2、同学们,让我们用爱心去对待生活,让爱在我们的心灵深处扎根! 1、听教师导入新课 2、齐读课题,思考问题:怎样的听是“倾听”?(细心地听)用心灵怎么去倾听? 3、大声朗读课文,注意把课文读通顺、读正确,读得不畅的地方做个记号,再读一遍。自己特别有体会的句子可以划下来。 4、思考并交流:课文写了一个怎样的动人故事? 5、读出自己划出的句子,并说说自己的体会。 6、齐读句子 7、理解课文内容:母亲,那是我们最熟悉、最可亲近的人哪!而我,却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲,这是对苏珊多么高的评价啊!你能说说为什么吗?从课文中去找答案。 8、学生交流谈感受。 9、思考:接线员工作是非常繁忙的,面对我的求助,如果换了其他人,可能会怎样做?(不予理睬、粗暴打断……)苏珊却不是这样,面对一个从未谋面的小孩,她付出了母亲般的爱心。 10、再次齐读:但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。 11、思考:苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的? 12、讨论:苏珊为什么要留言?你怎么理解她的留言内容?(怕我伤心、难过;要我乐观对待生活……) 13、小练笔:就要离开了,苏珊想:________。 14、齐读课题,升华感情 15、回顾总结:用心灵去倾听的是什么? 教学反思 资料提供者:马天武
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