穷人(人教实验版六年级教学设计二)
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 课   题  9、穷人  课  型  新授 第 2 课时 

教  学 目 标 1、有感情地朗读课文。 

2、理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良。 

3、学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

重 点  分 析 从人物的行动、语言、思想活动中体会穷人的美好心灵。

难 点  分 析 从人物的行动、语言、思想活动中体会穷人的美好心灵。

教 具  准  备  小黑板

教  师  活  动 学  生  活  动

  一：整体感知 探究深读。 

1、师生小结课文主要内容，明确本节课的任务 （师：上节课，我们知道《穷人》这一课讲的是……这节课将重点研究桑娜和渔夫的语言、心理、行为，体味他们的个性特点） 

2、组织学生用自己喜欢的方式读课文，完成填空。 提出明确的要求： 

3、引导找合作伙伴交流 

4、组织集体交流。 

二、重点研读 随机点拨。 

1、导入：列夫托尔斯泰是俄国著名作家，他写的文章都有十分精妙的语句，请大家重点研究“桑娜把孩子抱回家，渔夫回来这部分内容” 

2、组织研读交流： 

（1）出示：“桑娜脸色苍白，神情激动……” 

 “我们，我们总能熬过去的”   “我嘛……缝缝补补……风喉的这么凶……”

（2）引导交流“桑娜的矛盾心情” 

（3）组织朗读体会。 

（4）交流对省略号的用法的体会。 

3、分角色朗读。 

三、质疑研读 感悟品质。 

1、引导学生提出几个感兴趣或者不懂的问题，与同学交流。 

2、启发谈话，完成填空，提出明确的要求 

3、引导读文，组织交流感受

四、续编《穷人》的故事 

续编就是接下去讲故事，也就是我们常间的"后来怎么样了?"今天请你也来当一回小作家，把这个故事继续编下去。

1、师生小结课文主要内容，明确本节课的任务 。

2、用自己喜欢的方式读课文，完成填空： 

（ ）的西蒙  （ ）的桑娜 （ ）的渔夫 

1）、任选其中的一个或几个人物 

2）、可以根据教材内容填，也可以自己 

想，可以填一点，当然欢迎填几点 

3、找合作伙伴交流 

4、集体交流。 

5、找一找最值得研究的词语、句子，甚至标点。可以自己研究；可以找合作伙伴研究。 

6、研读交流： 

（1）交流“桑娜的矛盾心情” 

（2）朗读体会。  

（3）交流对省略号的用法的体会。  

7、分角色朗读。 

8、提出几个感兴趣或者不懂的问题，与同学交流。 

9、讨论填空： 括号中填入的词语，可以概扩三个人所具有的品质。

10、读一读最让你动感情的句子，与同学交流读后感受。

11、续编故事：想一想，说一说，有兴趣的可以写下来。

教学反思

 
资料提供者：马天武



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