| 口语交际三(人教实验版六年级教学设计) |
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课 题 口语交际 习作三 课 型 训练课 第 1 课时 教 学 目 标 1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 2．讲述留在心里的印象最深的人，表现人物的独特一面。 重 点 分 析 通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 难 点 分 析 通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 教 具 准 备 能够引起回忆的物品。 教 师 活 动 学 生 活 动 一、 聊天回忆，引入话题 这一组课文，我们学习了鲁迅记忆中的闰土，作家周晔笔下的伯父──鲁迅先生，还了解了作家唐韬笔下的鲁迅。在你的生活中，肯定和不少人都打过交道，其中给你印象深刻的人一定不少，能举例谈一谈吗？ 二、 回顾课文，明确要求 1．回顾复习《少年闰土》：作者第一次看见闰土的时候，闰土给他留下了怎样的映像？闰土的形象在“我”的心中是怎样变化、加深的？ 2．师生确立交流对象与线索： A、初次见面时的印象是怎样的？可以说一说他的外貌特征、性格等。 B、相处过程中发生了怎样的事情，双方是怎样处理的。（注意把事情讲清楚、具体） C、通过这件事情，你对他的印象发生了怎样的改变？ 3、组织分组讨论，组内交流 4．组织全班交流，引导学生评价交流情况 1、听教师导入新课 2．回顾复习《少年闰土》：作者第一次看见闰土的时候，闰土给他留下了怎样的映像？闰土的形象在“我”的心中是怎样变化、加深的？ 3．师生共同确立交流对象与线索： A、初次见面时的印象是怎样的？可以说一说他的外貌特征、性格等。 B、相处过程中发生了怎样的事情，双方是怎样处理的。（注意把事情讲清楚、具体） C、通过这件事情，你对他的印象发生了怎样的改变？ 4、分组讨论，组内交流 A、小组交流，畅所欲言。 B、相互评议，改进完善。 5．示范带动，交流评价 A、每一组推荐一名学生进行交流。 B、评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。 资料提供者：马天武
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