| 《诺贝尔》教学设计 |
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一、教学目标： 1、理解课文第一段内容，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神。 2、有声有色地朗读课文第8——10自然段。 3、课后收集有关名人资料，学做名人小卡片。 二、教学重点： 体会诺贝尔在发明炸药过程中，虽历经失败、痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，体会成功的秘诀是：目标专一、持之以恒。 三、教具准备：实物投影 四、教学过程： 第二课 一、复习导入 1、 瑞典科学家诺贝尔为人类的进步和发展作出了杰出的贡献。后人无比尊敬和怀念这位伟大的科学家。今天，老师将带着大家走近这位科学巨匠，继续来学习：21、诺贝尔（齐读） 2、上节课，老师和大家一起读通、读顺了课文，并且学习了课文的第一段，请同学们回忆下，从第一段中，你知道了些什么？ 学生自由说 ３、小结：是啊，后人用诺贝尔出生的地点作为颁奖仪式的地点，用诺贝尔逝世的时间作为颁奖仪式的时间，可见，诺贝尔在人们心目中的地位是多么崇高！让我们再满怀深情地读一读课题21、诺贝尔（齐读） 二、过渡 1、引读：看！！一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着：“成功了！成功了！” A、这个中年人就是——诺贝尔 B、他什么成功了？（炸药）板书 C、他为什么会成功？研制炸药的过程又分为几个阶段？ 板书： 诺贝尔——————→炸药 成功？ ？ 3、翻开书本，让我们带着这两个问题，自由读读课文的第二段。 三、读悟课文第二、三段 1、通过同学们刚才认真的朗读，我们先一起来解决第一个问题，诺贝尔研制炸药分几个阶段？ 交流：诺贝尔爆炸油——黄色炸药和雷管——爆炸威力更大的炸药 （用擦子擦去第一个“问号”） 2、同学们，那么炸药给你们留下了什么样的印象呢？ 学生自由交流 3、从同学们刚才的回答中，老师感受到：炸药是一种既可怕有很有价值的东西，他威力极大，危险性极高。那么，诺贝尔怎么会想到发明炸药呢？请同学们用书上的语句来解开老师心中的疑惑。 A、指名回答。 B、轻声读读这一自然段，从中你感受到了什么？ C、交流 D、小结：原来，诺贝尔从小就树立了远大的理想，发明炸药是冲着方便人类、造福社会而来的。 4、过渡：诺贝尔有了想法后，马上行动起来，开始着手研制炸药。在他研制过程中，有着许许多多让人感动的地方。下面，请同学们从第二段中，找找打动你的地方，反复品读，并试着说说自己的感受。 A、“1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。” 研究炸药是很危险的事情，况且为此而付出了亲人伤亡的惨重代价，应该说，活生生的事实会使诺贝尔为之震惊。然而，他却毫不气馁，足见其对科学的痴迷已经到了可以放弃一切的地步了。 B、“经过四个年头几百次的失败，到1867年秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。” 四个年头，是多少个日日夜夜；几百次失败，是常人难以承受的。然后，诺贝尔却坚持不懈地努力着，其恒心令人敬佩。 C、“有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧盯着缓缓移动的火星。近了！近了！火星已经接近炸药了！诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放” 把生死置之度外“亲自、紧盯、仍然盯着” 注意3个感叹号。 讲解“怦怦直跳”，体会当时诺贝尔的心情。 D、“突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着：‘成功了！成功了！’” 体会诺贝尔成功后的激动，兴奋的心情。 6、教师引读：“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的——整个生命。”（学生一起回答） A、想想这么读好这句话？（整个生命） B、为什么说：“他投入了整个生命？”（联系全文适当讲解） C、指名读，齐读。 7、诺贝尔仅仅就发明了炸药吗？ 8、此时此刻，你最想和诺贝尔说些什么话呢？ 学生自由交流。 9、总结：诺贝尔，他不仅把自己的毕生精力全部贡献了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励和激发后人向科学的高峰不断攀登。今天，以他名字命名的诺贝尔奖，已经成为举世瞩目的最高科学大奖，他的名字将永远留在人类社会发展的文明史册上。让我们带着这种崇敬的心情，齐声朗读课文的第10自然段。 10、诺贝尔杰出的贡献属于全人类，属于全世界。其实，古今中外还有许许多多像诺贝尔这样的杰出人物。你们知道，都有谁吗？ 课后同学们有兴趣的话，可以对他们做进一步的了解。学到这里，诺贝尔为什么会成功，你找到答案了么？谁来说说诺贝尔成功的秘诀是什么？（解决第二个问号） 自由回答 板书：目标专一 锲而不舍 11、总结：同学们，只要我们从小树立远大的理想，志存高远，锲而不舍，执着追求，一定能顺利到达成功的彼岸，老师期待着你们成功！ 四、作业 1、有声有色地朗读课文8至10自然段。 2、课后，请同学们收集诺贝尔获奖者的有关资料，四人一组，完成一张名人卡片 板书： 目标专一 锲而不舍 21、诺贝尔——————→炸药 成功 资料提供者：
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