《诺贝尔》教学设计 |
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一、教学目标: 1、理解课文第一段内容,了解诺贝尔的辉煌业绩,感受诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神。 2、有声有色地朗读课文第8——10自然段。 3、课后收集有关名人资料,学做名人小卡片。 二、教学重点: 体会诺贝尔在发明炸药过程中,虽历经失败、痛苦,但他毫不气馁,决不放弃自己的追求,体会成功的秘诀是:目标专一、持之以恒。 三、教具准备:实物投影 四、教学过程: 第二课 一、复习导入 1、 瑞典科学家诺贝尔为人类的进步和发展作出了杰出的贡献。后人无比尊敬和怀念这位伟大的科学家。今天,老师将带着大家走近这位科学巨匠,继续来学习:21、诺贝尔(齐读) 2、上节课,老师和大家一起读通、读顺了课文,并且学习了课文的第一段,请同学们回忆下,从第一段中,你知道了些什么? 学生自由说 3、小结:是啊,后人用诺贝尔出生的地点作为颁奖仪式的地点,用诺贝尔逝世的时间作为颁奖仪式的时间,可见,诺贝尔在人们心目中的地位是多么崇高!让我们再满怀深情地读一读课题21、诺贝尔(齐读) 二、过渡 1、引读:看!!一个满身鲜血的中年人冲出浓烟,高举双手呼喊着:“成功了!成功了!” A、这个中年人就是——诺贝尔 B、他什么成功了?(炸药)板书 C、他为什么会成功?研制炸药的过程又分为几个阶段? 板书: 诺贝尔——————→炸药 成功? ? 3、翻开书本,让我们带着这两个问题,自由读读课文的第二段。 三、读悟课文第二、三段 1、通过同学们刚才认真的朗读,我们先一起来解决第一个问题,诺贝尔研制炸药分几个阶段? 交流:诺贝尔爆炸油——黄色炸药和雷管——爆炸威力更大的炸药 (用擦子擦去第一个“问号”) 2、同学们,那么炸药给你们留下了什么样的印象呢? 学生自由交流 3、从同学们刚才的回答中,老师感受到:炸药是一种既可怕有很有价值的东西,他威力极大,危险性极高。那么,诺贝尔怎么会想到发明炸药呢?请同学们用书上的语句来解开老师心中的疑惑。 A、指名回答。 B、轻声读读这一自然段,从中你感受到了什么? C、交流 D、小结:原来,诺贝尔从小就树立了远大的理想,发明炸药是冲着方便人类、造福社会而来的。 4、过渡:诺贝尔有了想法后,马上行动起来,开始着手研制炸药。在他研制过程中,有着许许多多让人感动的地方。下面,请同学们从第二段中,找找打动你的地方,反复品读,并试着说说自己的感受。 A、“1864年6月3日,诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死,父亲被炸成残废,但诺贝尔毫不气馁。” 研究炸药是很危险的事情,况且为此而付出了亲人伤亡的惨重代价,应该说,活生生的事实会使诺贝尔为之震惊。然而,他却毫不气馁,足见其对科学的痴迷已经到了可以放弃一切的地步了。 B、“经过四个年头几百次的失败,到1867年秋天,终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。” 四个年头,是多少个日日夜夜;几百次失败,是常人难以承受的。然后,诺贝尔却坚持不懈地努力着,其恒心令人敬佩。 C、“有一次,他在实验室里亲自点燃了导火线,双眼紧盯着缓缓移动的火星。近了!近了!火星已经接近炸药了!诺贝尔的心怦怦直跳,但双眼仍然盯着炸药不放” 把生死置之度外“亲自、紧盯、仍然盯着” 注意3个感叹号。 讲解“怦怦直跳”,体会当时诺贝尔的心情。 D、“突然,一个满身鲜血的中年人冲出浓烟,高举双手呼喊着:‘成功了!成功了!’” 体会诺贝尔成功后的激动,兴奋的心情。 6、教师引读:“为了发明炸药,诺贝尔投入了他的——整个生命。”(学生一起回答) A、想想这么读好这句话?(整个生命) B、为什么说:“他投入了整个生命?”(联系全文适当讲解) C、指名读,齐读。 7、诺贝尔仅仅就发明了炸药吗? 8、此时此刻,你最想和诺贝尔说些什么话呢? 学生自由交流。 9、总结:诺贝尔,他不仅把自己的毕生精力全部贡献了科学事业,而且还在身后留下遗嘱,把自己的遗产全部捐献给科学事业,用以奖励和激发后人向科学的高峰不断攀登。今天,以他名字命名的诺贝尔奖,已经成为举世瞩目的最高科学大奖,他的名字将永远留在人类社会发展的文明史册上。让我们带着这种崇敬的心情,齐声朗读课文的第10自然段。 10、诺贝尔杰出的贡献属于全人类,属于全世界。其实,古今中外还有许许多多像诺贝尔这样的杰出人物。你们知道,都有谁吗? 课后同学们有兴趣的话,可以对他们做进一步的了解。学到这里,诺贝尔为什么会成功,你找到答案了么?谁来说说诺贝尔成功的秘诀是什么?(解决第二个问号) 自由回答 板书:目标专一 锲而不舍 11、总结:同学们,只要我们从小树立远大的理想,志存高远,锲而不舍,执着追求,一定能顺利到达成功的彼岸,老师期待着你们成功! 四、作业 1、有声有色地朗读课文8至10自然段。 2、课后,请同学们收集诺贝尔获奖者的有关资料,四人一组,完成一张名人卡片 板书: 目标专一 锲而不舍 21、诺贝尔——————→炸药 成功 资料提供者:
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