滴水穿石的启示
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教学目标：

　　　1、能感受课文的叙述层次，抓住文中的关键词语感悟课文各部分内容。

　　　2、在对课文重点词句的品读中，感悟“滴水穿石”精神的具体内涵。

　　　3、学习联系上下文理解词语，有感情地朗读课文。

　　教学准备：

　　　1、分类搜集成语：

　　　　（1）形容注意力集中、专心的成语：

　　　　（2）形容技艺水平高的成语：

　　　　（3）形容勤奋刻苦的成语：

　　　　（4）形容持之以恒的成语：

　　教学重难点：

　　　　感情朗读，品悟“滴水穿石”精神的内涵。

　　过程预设：

　　一、复习导入

　　　　映滴水穿石的图片，引导：

　　　1、这是太极洞里的什么景点？看到图片上的石头你想到了哪些词语？这些词语所描述的情景就是滴水穿石的现象。

　　　2、听到什么声音？听到这样的滴水的声音，你想到了哪些词语？课文用这些词语讲述了滴水穿石这个现象形成的原因。

　　　3、看到这样的现象，听着这样的滴水声，你想到了什么?引导并板书：目标专一、持之以恒。

　　　　　作者在想到这些之后，提出了自己的观点：只要做到目标专一、持之以恒，就能做成所有的事情。

　　二、品读事例

　　　1、过渡：作者提出了自己的观点之后，接下来他又是用什么方法来证明自己的观点是正确的呢？

　　　2、课文介绍了哪些人的事例？映示李时珍的事例。

　　　3、映示自读练习题

　　　　（1）、从这些词语可以感受到李时珍“目标专一、持之以恒”的精神，他努力的结果是：。

　　　　（2）、你认为怎样才能读好这一段话？

　　　4、学生自读事例，完成练习。

　　　5、讨论交流

　　　　（1）从哪些词语可以感受到李时珍目标专一、持之以恒的精神？

　　　　　　　随机指导学生联系上文理解词语“不懈努力”：哪个词最能体现“不懈努力”？他二十几年一直干什么？

　　　　（2）李时珍目标专一、持之以恒的结果是什么？

　　　　（3）你认为应该怎样来读这一段话？

　　　　　　　要点：读好刚才找到的能体现李时珍目标专一、持之以恒精神的词语。

　　　　（4）指名练读：

　　　　　　师生评议，通过读后评议指导读好“翻山越岭”等词语，先读好词语再读好句子。

　　　　　　同时提醒学生读好其他要重读的词语

　　　　　　如果学生朗读不能很好地处理轻重，则教师范读，范读后，提问：你们听出来老师特别强调了哪些词语？你知道老师为什么要强调这些词吗？

　　　　　　随机介绍《本草纲目》，指导读好“本草纲目”和“巨著”。

　　　　（5）自由练读

　　　　（6）齐读

　　　6、过渡：从李时珍的事例中，我们感受到只要做到目标专一、持之以恒，就能做成想做的事情。爱迪生和齐白石又是怎样做到目标专一、持之以恒的呢？映示爱迪生、齐白石的事例。请大家用刚才学习李时珍事例的方法来学习爱迪生和齐白石的事例。

　　　　（1）映示自读要求：

　　　　　　　轻声朗读两个事例，找出你认为的最能体现爱迪生和齐白石目标专一、持之以恒精神的词语，再试着用你的朗读表现出爱迪生和齐白石是如何目标专一、持之以恒的，准备朗读给大家听。

　　　　（2）学生按要求自读课文。

　　　　（3）映示爱迪生的事例。

　　　　　　指名朗读课文，读后学生说强调了哪些词语，为什么强调这些词语？

　　　　　　对于学生的理解和朗读的个性特点给予充分地肯定。

　　　　　　随机抓住学生提到的词语中的关键词语品读。

　　　　　　抓住迷恋、孜孜不倦想象并描述爱迪生做电学实验研究时的情景。

　　　　　　由“自谋生计”引出故事，感受爱迪生的非凡成果，适时指导朗读“1093项”。点拨：爱迪生在挫折面前仍能做到目标专一、持之以恒。

　　　　　　随机指导学生读好并列词语的节奏。

　　　　（5）自由练读，齐读。

　　　　（6）映示齐白石的事例。

　　　　　　引导：读了齐白石的事例后，齐白石的哪一点或者事例中的哪一句话给你留下的印象最深？请你把留给你印象最深的这句话读给大家听听。

　　　　　　引导朗读学生交流这句话为什么会给自己留下深刻的印象，这句话中哪几个词应该要读好。

　　　　　　随机引导学生理解、品味关键词语：坚持不懈等，练读一句话，欣赏齐白石炉火纯青的艺术作品。

　　　　　　点拨：齐白石在成就面前是仍能继续做到目标专一、持之以恒。

　　　　（8）指名朗读完整事例。

　　　　（9）齐读

　　　7、引出省略号：能说明只要做到目标专一、持之以恒，就能做成想做的事情的事例还有吗？从哪看出来的？课后查找事例，组织一个故事交流会，比一比谁的故事讲的好。

　　　8、如果要是用一两句简短的话，对课文所介绍的三个事例进行一个概括，应该怎样说呢？

　　　　　在学生交流的基础上，映示第三自然段最后一段话。

　　　　　引导学生根据自己的感悟有感情地有个性地朗读这段话。

　　　　　点拨：你为什么要强调这几个词语。理解“顽石”和“滴穿”

　　　　　点拨：古今中外这四个字分别对应的文中事例是哪一个。李时珍、爱迪生、齐白石他们遇到的顽石分别是什么？有什么不一样？

　　　9、打开课本，齐读课文第三自然段。

　　三、学习第四自然段

　　　1、过渡：现在我们知道只要做到目标专一、持之以恒，就能做成所有的事，实现自己的理想。如果要是不这样去做，那又会怎样呢？课文用“雨水”作了一个对比。

　　　2、映示第四自然段

　　　　　雨水是怎么做的呢？课文说得非常具体，你能用上“因为……所以……”这个关联词，把它说得简单一些吗？

　　四、品读启示

　　　1、小结：课文三四自然段分别用正反两个方面的事例，说明了“只要做到目标专一、持之以恒，是没有什么事做不成的”这个观点。这样我们就得到了滴水穿石的启示。

　　　2、那么滴水穿石给予我们的启示是什么呢？

　　　　　映示最后一个自然段。

　　　3、在这句话里，有两对反义词，你能发现吗？这两对反义词是用什么词连起来的？

　　　4、像这样一种说法，把一对反义词用“而不”连起来，你还能举出例子吗？勤奋而不懒惰，骄傲而不谦虚

　　　　　为什么要把他们连在一起说？对比是为了突出其中的一个，这里是为了突出什么？还有一种办法能证明这句话确实是为了突出目标专一和持之以恒，映示两句话读，先读没有对比的句子，再读有对比的句子，体会句子的意思有没有什么变化。

　　　5、指名练读，齐读。

　　　6、讨论：作者还用了一个关联词语把这个启示讲得非常清楚，这是个什么关联词？

　　　7、读了这个启示，你想到了什么？你能不能用上“只要……就……”来说一说你的想法？

　　　　（6和7机动处理）

　　五、布置作业

　　　　讨论：上完了这节课，课后你想干什么？

　　作业超市：

　　　1、查找具有滴水穿石精神的人的事例，举办故事会。

　　　2、选择一个人，把《滴水穿石的启示》的内容较为具体地复述给他听。先想一想：讲给谁听？为什么要讲给他听？

　　　3、仔细观察你身边的某种自然现象，再弄清它的形成过程，然后想想能给我们什么启示。模仿课文的结构，把你的发现讲给爸爸妈妈听。

　　　　　　　　　　　　

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