| 《维也纳生活圆舞曲》教学设计 |
||||
| 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
教室里伴随着《维也纳森林圆舞曲》…… 同学们，“五一”三天的假日，你都到哪里去旅游了？ 一、谈话导入2 今天我们还要去一个特别的城市旅游，叫维也纳，我这里收集了一些有关维也纳的照片，我们先欣赏一下。 圆舞曲介绍，是一种曲子，旋律欢快、优美，又叫华尔兹，经常捧嚓嚓的节奏。 维也纳有“音乐之都”的美称，有人说：“没有音乐就没有维也纳，没有音乐维也纳就失去了一半的美。”让我们去感受维也纳生活圆舞曲吧。（完成课题板书） 二、初读感知 1．扫清阅读障碍。 请大家翻到课文184页，自由地朗读课文，要求读准字音，读通课文。 巡视，根据学生难读的词语，打印出示： 房脊 门框 巢穴 硬胡茬 克罗利茨 勃拉姆斯 沙哑又苍老 带出一组结构相似的词语： 宁静又精致 弯弯曲曲又畅如流水 丰富而不重复 清脆而透彻 深沉而又持久 2．归纳主要内容。 A．请你再次默读课文，想想课文主要是从哪些方面来写维也纳的生活的。 板书：（免费音乐会 花的天下 弯曲的街道 城郊小酒馆） B．请你借助板书连起来用自己来说说维也纳的生活是怎样的呢？先自己说一说。 指名说，指导评价。 三、聆听“免费音乐会” 1．整体聆听。让我们先去聆听免费音乐会，请你浏览第2、3自然段，先完成自读卡中鸟的“形象”和“声音”这两部分。 自读卡 形象 声音 “免费音乐会” 花腔女高音 变化无穷 …… …… 交流： 猫的叫声可以联系以前学过的课文《猫》和自己对猫的了解。丰富多腔，长短不同，粗细各异，变化多端。 2．进行批注。请细细默读这些写鸟叫声的句子，你仿佛听到了什么，看到了什么？把你的想象和感受写在句子旁边。可以是对一种鸟的叫声，或者几种鸟叫声，也可以是对所有鸟叫声的感受。 交流感受。 读着这鸟叫声的句子，你仿佛听到了什么，看到了什么？ 3．感悟写法。作者抓住了鸟的叫声和声音的形象，把免费音乐会写得有声有色，使我们感到身临其境、浮想联翩。 点拨：参加音乐会的仅仅只有这4种鸟，只要这几种声音吗？请你也试着说一说。 除了鸟叫声还有？一起读。这就组成了整个免费音乐会。 4．感受生活。聆听了清晨的“免费音乐会”， 渐渐走进了维也纳的生活，你觉得维也纳的早晨的生活是怎样的？ 四、直奔“当年酒家” 这“免费音乐会”，是鸟的音乐，这花的天下也有音乐，这路上也有音乐，这些都是大自然的音乐，那真正的维也纳音乐在哪儿呢？让我们走进维也纳城郊的“当年酒家”，在当年酒家，我们要完成一个特别的任务，帮当年酒家设计一则风情语，让更多游客来这里感受维也纳的生活。 “当年酒家” 风土事物 风情语 那怎么写呢？我们先来参考一下，我们余姚的两则风情语。 1．参考风情语。 千年遗址，稻谷之乡。美丽姚城，塑料王国。 塑料城，模具城，小市大城；四明山，舜江水，山清水秀。 能抓住典型风土事物，并有一定的写法，这是采用中国味的写法。 2．请你浏览课文，先找出“当年酒家”特有的事物，填在自读卡上。 3．请你默读课文找一找，想一想，那真正的音乐在酒馆的哪里呢？交流。 4．怎么写才能让更多热爱音乐的游客也来维也纳的“当年酒家”呢？请你再次默读课文，想一想，想好后，再写一写广告语。 5．交流，评价。 五、拓展积累。 1．是啊，出示： 在这个音乐之都中，最重要的并不是到处都有的音乐会，到处都有的音乐家雕像与故居，而是你随时随地都会感受到音乐的存在。著名作曲家勃拉姆斯说：“在维也纳散步可要小心，别踩着地上的音符。” 一句话：音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在，她撩动了维也纳的生活。 2．请你拿起笔，选择文章中一些优美的语言收藏在“积累屋”里。 3．这篇课文选自冯骥才的《维也纳情感》一书，如果你有时间，课外可以去看看。 资料提供者：
|
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频』『音像素材』
| ||||
| 【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955