| 《彩色的非洲》教学设计 |
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芙蓉区大同第二小学 李娟娟 教学目标： 1．了解“非洲是一个色彩斑斓的世界”表现在哪几个方面。 2．领悟作者描写景物的表达方法——首尾呼应承上启下 3．积累优美句段。 教学重点：通过体会“非洲是一个色彩斑斓的世界”表现在哪几个方面领悟文章的表达方法。 教学难点：领悟文章的表达方法。 教学准备：ppt课件课前布置预习：读准字音、读通课文、了解课文的主要内容、找出喜欢的句子反复朗读、关注课文导读，查找和课文有关的资料。 教学时间：一课时 教学过程： 一、 导入课题 1.五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山、优秀的中华文化，也有我们还不太了解的外国风光、异域文化。今天，李老师要和大家一起去了解一个奇异的世界。 板：28*彩色的非洲（齐读课题） 2.这是一篇略读课文，请同学们打开书160页，默读课文前面的导读，看看学习这篇课文有哪些要求？ 3.指名回答。这节课我们将围绕着“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面来读文，通过读文来感受非洲的异域风情和异域文化，学习作者的表达方法。 二、 阅读课文 （一）一读知主要内容和表达方法。（请一个同学来读一读一读课文的要求。） 1.【课件出示】读文要求（一） 1．自由读课文，读准字音，用双横线画出课文的中心句； 2．思考：非洲的五彩斑斓都表现在哪些方面？ 课文比较长，但是一个会浏览的人可以很快地在字里行间捕捉到自己想要的 信息，李老师想看一看咱们班哪些同学能够在最快的时间内完成第一次读书任务。 2.学生浏览课文 3.反馈交流： 第一个要求： A【课件相机出示】： 非洲真是一个五彩斑斓的世界啊! 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ B自由地读读这两个句子，看一看这两个句子在课文中的位置，你发现了什么？ 板：首尾呼应 （1）一个伟大的发现，“首尾呼应”是这篇文章的一个主要的表达方法。你知道首尾呼应在表达上有什么作用吗？ （2）这篇课文运用首尾呼应的表达方法，作者要强调的，要加深印象的是什么呢？ 板：五彩斑斓 多姿多彩 （五颜六色 绚丽多彩 五光十色 五彩缤纷 争齐斗艳万紫千红 光彩夺目） （3）【课件出示】首尾呼应的作用：使结构完整，强调主题，加深印象，引起共鸣。 我们以后写作文，如果想要强调作文的主题，加深读者的印象，引起读者的共鸣，我们也可以像这篇课文一样用上首尾呼应的表达方法。 齐读句子。（带点感情色彩） 第二个要求： A相机指名回答并板书。 B有三个句子将非洲的这几个方面的内容紧紧地联系在一起，请你们找出来 画上单横线。指名读句子 【课件出示】 非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。 非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。 非洲的艺术也是彩色的。 C齐读句子，想一想，这三个句子在文章中又起到了一个什么样的作用？ 板：承上启下（承接上面的内容，引出下面的内容。这样就使得文章的脉络 非常的清晰，条理非常的清楚，让人一目了然。） 说到承上启下，那老师就有一个疑问了！什么是自然景观？预习的时候有 谁质疑过或者查过资料吗？李老师预习的时候就对这个词语质疑过：这句话的上面一自然段明明写的是非洲的动物世界是彩色的，为什么会蹦出来一个非洲的自然景观是彩色的呢？于是我到网上输入了关键词什么是自然景观？查找资料，答案是自然界本来就有的景观叫自然景观。同学们，这篇课文中写到的景观哪些是自然界本来就有的景观啊？ 加板：蓝天骄阳 也就是说，自然景观包括。。。谁来帮我在这添上一个大括号？ C谁能看着板书再来说一说：非洲的五彩斑斓都表现在哪些方面？ E也就是说，作者从非洲的自然景观、非洲人的日常生活以及非洲的艺术三个方面向我们介绍了一个彩色的非洲，正是由于这几个方面的特点，作者不由自主地会这样赞叹： 【课件出示】： 非洲真是一个五彩斑斓的世界啊! 作者还不由自主地这样赞叹： 【课件出示】： 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ （二）再读积累优美语言 1.想不想亲眼目睹一下这个五彩斑斓的世界？ 【课件播放视频】配音 看着这段视频，老师不由自主地便吟诵起了课文中的一些优美的句子。课文中像这样的优美的语言有很多很多，下面，我们再读课文。指名读读文要求 【课件出示】读文要求（二） 找出你最喜欢的句子反复朗读，读出韵味，读出感情。 3.反馈交流： 指名读句子，说一说喜欢的理由，老师相机小结（紧扣五彩斑斓） 三、 感悟交流 此时此刻，非洲给你留下了怎样的印象呢？（可以说整体的，也可以说某一 个方面的）（色彩 异域文化） 四、 作业超市 【课件出示】 （1）小练笔：结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象，可以是整体的，也可以是 某一个方面的，可以像课文一样用上首尾呼应、承上启下或者是先总后分的表达方法。 （2）摘抄课文中你最喜欢的句子并大声诵读直至背诵。 （3）课外阅读有关非洲的资料。推荐电子图书 学校专集《非洲之旅》 资料提供者：
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