《与象共舞》教学设计

小学语文教学资源网语文教案教学设计 手机版


杭州市拱宸桥小学 王崧舟

【教材版本】

人教版国标本《小学语文》五年级下册第27课。

【教学意图】

以培养写作能力为取向,重言语形式的理解、感悟和运用。

【教学目标】

1.能正确认读“熟视无睹、松弛、按摩、尴尬、彬彬有礼、绅士、气氛、翩翩起舞”等词语,积累几个带“睹”字的成语。

2.能正确、流利地朗读课文的相关语段。

3.理解题目和内容之间的关系,初步体会题目的双关作用,扩大命题范围。

4.依托重点语段,感受语言表达的节奏和精确,体会人和象关系密切、和谐相处的美好境界。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、导入

检查预习导入。

二、字词检查与拓展

出示:

熟视无睹

指名读,齐读,解释词义。

出示:

有目共睹、先睹为快、耳闻目睹

指名读,齐读。

出示:

松弛、按摩、尴尬、气氛

指名读,齐读。

出示:

在泰国,大象对人群已经( ),所以,你遇到大象,神经完全可以松弛下来。

在泰国,据说最有意思的是大象为人做按摩。去那里旅游的人,都想( )。

在泰国,做按摩的大象偶尔也会跟人开开玩笑,这是观众( )的事儿,你不必惊奇,更不必尴尬。

在泰国,你( )象群和人群在欢乐的音乐声中翩翩起舞的场面,你陶醉其中,难以忘怀。

在括号里填上合适的成语。

三、课题猜想

从题目上,它的意思是什么?

如果让你来写《与象共舞》这篇命题作文,你会写些什么呢?

四、细读重点语段

课文题目叫《与象共舞》,作者从头到尾、自始至终写的都是和大象一起跳舞吗?真正写到与象共舞的在哪儿?

默读这一段,思考:文中的哪些描写特别精彩,让你难以忘怀?

(根据学生的回答,随机教学“句一”、“句二”)

“句一”

舞蹈的大象,没有一点儿笨重的感觉,它们随着音乐的节奏摇头晃脑,踮脚抬腿,前后左右颤动着身子,长长的鼻子在空中挥舞。

“句二”

表演的尾声,也是最高潮,在欢乐的音乐声中,象群翩翩起舞,观众都拥到了宽阔的广场上,人群和象群混杂在一起舞之蹈之,热烈的气氛感染了在场的每一个人。

读到这里,你对“与象共舞”又有什么新的体会、新的理解呢?

课文的1——4自然段,并没有写与大象一起跳舞,但是,现在你明白了与象共舞的另一层含义,你就会豁然开朗。

五、题型扩展

“与╳共舞”已经成为一种特殊的词语形式。它的意思主要不再是一起跳舞,而是和某某的关系亲密无间、和谐相处。

这是网上搜集到的与某某共舞的各种题目,有一个字入题的——(指名朗读)

出示:与龙共舞、与鲨共舞、与雪共舞、与墙共舞

有两个字入题的——(指名朗读)

出示:与肖邦共舞、与风筝共舞、与压力共舞、与飞碟共舞

更有三个字入题的——(指名朗读)

出示:与世界杯共舞、与奥运会共舞、与《红楼梦》共舞、

这是史上最牛的题目——(指名朗读)

出示:与上帝共舞

其实,不论与谁共舞,都写出了人与人、人与自然的一种渴望,那就是——(齐读:亲密无间、和谐相处)。

【板书设计】

27* 与象共舞

和大象一起跳舞

和大象亲密无间

一语双关
资料提供者:



·语文课件下载
·数学课件下载
·小学语文视频
·中学语文视频
·语文试题下载
·数学试题下载






点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材


察看相关的作文素材】   【上一篇】【下一篇   【教师投稿】【瑞文语文网
本站管理员:尹瑞文 微信:13958889955