| 《金钱的魔力》教学设计 |
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涂秋桂 教学目标 １、认识生字新词，激发学生阅读外国名著的兴趣。 ２、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。 教学重难点 体会作家描写人物的方法。 教学过程 一、谈话激趣，初识魔力。 １、有一种东西是谁也离不开的，尤其是生活地城市里的人们，衣食住行，离开它寸步难行，这种东西就是……（钱），那么你们喜欢它吗？说说喜欢的原因。 ２、看来同学们都比较喜欢钱，这节课我们更深一步地走近它，去感受感受它身上的一种力量。（把题目补充完整） 二、品读课文，感受魔力。 １、同学们都读过课文了吧，这篇文章中有几个人物？他们分别是什么身份？ ２、他们三个在金钱的魔力下会发生什么变化呢？请同学们打开书本，用自己喜欢的方式再读读课文，思考并试着填写： 因为没有钱，我（ ），托德（ ），老板（ ）： 因为有了钱，托德（ ），老板（ ），我（ ）。 ３、学生读书、填写、小组内交流再全班汇报交流。 ４、同样的问题用不同的方法表述出同样的答案，同学们真了不起，我知道这些感受是不会凭空得来的。你们都是从哪些语段中得出的呢？ （１）感受托德的性格特点 Ａ、我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一件最蹩脚的给我。 （托德以衣取人，对“我”表现的漫不经心，十分怠慢，十分轻视。） Ｂ、那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是么？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。” （从语言描写中，我们感受到了托德的傲慢无礼，势力眼。） Ｃ、他微笑着接了过去，那种笑容遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹……满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。 （从神态描写中，让我们感受到托德见钱眼开，对金钱十分的贪婪。） （２）感受老板的性格特点。 老板呢？他看到这张钞票的表现又是什么呢？ 老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直兴奋地说着话，好像在自言自语似的：“……” （从动作描写中，感受到老板的势利和见钱眼开，较托德有过之而无不及；而从语言描写中，也感受到老板的唯利是图，世故圆滑、阿谀奉承，献媚讨好的性格特点。） （３）是什么让老板，托德还有“我”发生了如此大的变化呢？是呀，这就是“金钱的魔力”。 三、拓展延伸，超越金钱的价值 １、金钱的魔力就这么大，几百年前莎士比亚就曾经这样说过—— “金子，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变美的，错的变对的，卑贱变成高贵，老人变成少年，懦夫变成勇士。” ——莎士比亚 既然金钱的力量这么大，是不是一切都可以用金钱买来？ ２、学生交流 ３、学到这里，我想同学们对金钱一定有了更深刻的认识，请把它写下来，待会交流。 ４、学生上台交流。 四、作业 课外阅读《百万英镑》这部小说，感受语言的魅力。 板书设计： ２４、金钱的魔力 托德：势利眼、见钱眼开、傲慢无礼…… 老板：圆滑世故、唯利是图、阿谀奉承…… 资料提供者：
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