《金钱的魔力》教学设计 |
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【教学目标】 1、认识生字,读读记记“刻薄、熔岩、窘况、阔佬、撵跑”等词语。 2、理解课文内容,了解托德和老板的性格特点,学习作者描写人物的方法。 3、激发学生阅读外国名著的兴趣。 【教学重点】 根据课文内容了解托德和老板的性格特点,体会作者描写人物的方法。 【教学难点】 体会作者描写人物的方法,并在以后的写作中学会运用。 【教学准备】 了解马克土温的相关资料及这篇文章的写作背景。 【教学时间】 1课时。 【教学流程】 一、创设情境,导入新课 1、今天我们来学习一篇新课文。请同学们齐读课题。 2、通过课前预习谁能说说《金钱的魔力》这篇课文的作者是谁?能不能介绍一下他的代表作? 3、谁读过这篇小说?你能介绍一下这篇小说的内容吗? 师:好,请你先介绍到这里,给没读过这篇小说的同学留下一点悬念。那么这个贫穷的年轻人,在得到这一百万英镑后,会发生什么事呢?让我们先来欣赏一段录像。 4、刚才录像片中那个吃饭的人就是小说《百万英镑》的主人公。从这段录像片中你看懂了什么? 二、初读课文,整体感知 1、这个衣着寒酸却身揣百万英镑的主人公从饭店走出来后,又来到了裁缝店,那么在裁缝店又会发生什么事呢?下面就找同学读课文,其他同学想一想课文中出现了几个人物,主要讲了他们之间发生的什么事情?在读的过程中呢,请同学们注意本课的字、词。 2、如果有读错的字音,教师将适时地纠正。 3、谁能说说课文中出现了几个人物,主要讲了他们之间的什么事情? 三、品读课文,理解内容 1、课文的主要内容我们已经了解了,那么下面就让我们再次的走进文本。请同学们按照阅读提示,快速的读课文。 (课件出示阅读提示。) ⑴认真读读课文,想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点? ⑵课文的哪些描写突出了这些特点? (先自己思考,再小组交流。) 2、小组汇报: 预设: 学生可能会从对托德和老板的语言、神态、动作等描写中汇报。 在学生汇报的过程中,教师将适时地引导学生抓住“我”拿出钞票前后,托德和老板的言行进行分析与体会,并渗透作者的写作特点。 在交流的过程中,引导学生用不同的形式朗读,通过读来让学生体会文章内容。 3、通过对文章的分析,现在同学们对课文的内容已经理解了,那么这篇文章揭示了什么呢? 四、总结写作特点、拓展延伸 1、作者在刻画这些人物时,主要都采用了哪些写作方法? 2、课文学到这,相信同学们一定对《百万英镑》这部小说充满了好奇,这位年轻贫穷的主人公结局到底如何呢?老师希望同学们可以自己阅读本篇小说从中找到答案。 资料提供者:
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