《杨氏之子》教学设计

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教材简说

对于学生来说,这篇课文是个里程碑——标志着从这里开始,他们开始与文言文亲密接触。

本文选自刘义庆的《世说新语》,语言浅显易懂,是学习文言文一块很好的敲门砖。文章通过孔君平和杨氏之子的一次对话,为我们展示的是一个聪慧过人的小孩。尽管如此,对于初次接触文言文的学生来说,本课的学习过程还是充满了困难:读通有困难,读懂有困难,感悟言外之意,体会杨氏之子对答之巧有困难,能让初次接触的学生望文言文而不却步,从此喜欢古文则更难。

教学目标

1、通过学生自读课文,读准字音,并理解“惠”、“曰”、“禽”三个生字;

2、通过对比学生与教师读的不同处,展示矛盾,探究原因,读通课文,理解意思;

3、立足“未闻”、“应声答曰”的品味体悟,感受杨氏之子的聪慧过人;

4、在迁移运用中感悟古文之韵之味,初步培养喜爱古文的感情。

教学板块

板块一:释题导入,迁移运用

板块二:初读古文,读准字音

1、自由朗读,读准字音

2、学习生字,理解意思

3、指名朗读,掌握学情

板块三:探究停顿,读通课文

1、细听范读,边听边画,展示矛盾

2、借助注释,探究停顿,读通课文

预设点一:孔君平诣其父

引导学生明白“孔君平”是人名

预设点二:孔指以示儿曰

引导学生理解“孔”就是指“孔君平”

预设点三:未闻孔雀是夫子家禽

理解“家禽”的意思,并引导学生从“孔雀”不是“家禽”这对矛盾中明白停顿

3、再读课文,理解意思,讲述大意

板块四:深层对话,体悟“言外之意”,品味精妙之处

预设点一:孔指以示儿曰:“此是君家果。”

1、师生对话,理解“字面之意”

此是君家果——杨梅是你们杨家的水果

2、品读对话,体味“言外之意”

此是君家果——你和杨梅同姓,乃一家人。

预设点二:儿应声答曰:“未闻孔雀是父子家禽。”

1、感悟对答之巧,一叹“聪惠”

引导学生理解杨氏子对答妙在以对方的姓做文章,能以其人知道还治其人之身。

2、品读“未闻”之妙,二叹“聪惠”

读出“未闻”隐含的礼貌与委婉,感悟言外之意。

3、感悟反应之快,三叹“聪惠”

理解“应声答曰”,体会杨氏子反应敏捷。

板块五:美读古文,迁移改文,熟读成诵

1、美读全文,读出韵味

2、迁移改文,熟读成诵

《杨氏之子》

梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
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