| 识字七(网友来稿) |
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教学目标： 1、认识“护”“牢”等10个生字，有主动识字的意愿。 2、准确、熟练地朗读“拍手歌”，读出节奏感，愿尝试自编“拍手歌”。 3、有保护动物的愿望。 教学重点: 识字及准确、熟练、有节奏地朗读“拍手歌” 教学难点： 能用自己的方法主动识字及有保护动物的愿望。 教具、学具准备： 1、多媒体课件（分老师和学生两种）。 2、老师准备“小飞燕”、动物奖章及小红花。 3、学生准备字卡。 教学时间：一课时 教学过程： 一、课前激趣： 今天，我们的教室来了几位新朋友，你们看看它们是谁？（出示“小飞燕”卡）今天它们要带我们去动物王国去玩一玩，你们想去吗？ “小飞燕”说了，待会哪一小组在动物王国里表现好，它们就会飞到哪一小组去呢！让我们一起出发吧！ 二、在游戏中学习生字、生词 1、（电脑出示森林图）师：动物王国到了，看看哪些动物来欢迎我们了？ 2、电脑先出示动物图再出示相应的名称，学生认读。 3、游戏：送动物回家。 （1）电脑播放哭泣的声音。 （2）师：咦？那边谁在哭呢？电脑演示动物图片及声音：“我们在野外迷路了，找不到家，你们能送我们回家吗？” （3）让学生送小动物回家。具体操作：将动物图拖到写有相应名称的房子中。 （4）游戏中识字。 师：在动物王国中还有很多需要帮助的动物们你们愿帮帮它们吗？学生在电脑中选择自己感兴趣的游戏玩（如：“小侦探”“送信”等）。 （5）小飞燕飞向此环节中表现好的小组，小红花飞向表现好的个人。 三、初读课文，识记生字。 1、师：动物王国的动物们都非常感谢大家的帮助，它们想为大家表演一个节目，让我们来看看吧 2、电脑中演示一群动物图片及范读儿歌。 3、过渡语：这“拍手歌”可真好听啊，让我们也来读一读吧。 4、自由朗读。要求：读得正确、通顺。 5、再读课文，圈出文中生字并大声读一读。 6、小组内学习生字。 （1）在小组长的带领下按“摆”——“收”——“问”——“收”的顺序玩字卡，结束后小组长发红花。 （2）小组长汇报学习情况。 （3）小飞燕飞向合作地好的小组。 7、检查学习情况： 电脑随机出示生字、生词学生以开火车的形式认读。 8、齐读课文。 四、再读课文，体会其中含义。 1、自由朗读课文,边读边想象拍手歌中所写的画面。 2、指名说说自己刚才读哪一句的时候仿佛看到了什么？（教师适时指导朗读文中相应的句子。） 3、师介绍说：“我在电脑中也为大家准备了一些有关动物的资料，请学生选择‘资料库’自己感兴趣的内容看一看” 4、学生在电脑中查看资料。（可边看边与周围的学生交流） 5、情境：动物王国的动物们最近很伤心也很烦恼，因为它们的很多伙伴被人类杀死了，伤害了，让我们来看看吧。 4、在悲伤的音乐中学生从电脑中自由点击观看图片及相应的说明 5、全班交流自己的想法（当某个学生说时，教师利用电脑的广播作用出示他所说的图） 6、师小结：动物是我们人类的朋友，让我们都来保护它们而不要伤害它们！带上这种感情和同桌小朋友一起手拍着手把这首“拍手歌”再读一次吧！ 7、同桌在拍手游戏中朗读课文。 五、扩展，自编“拍手歌” 1、师：今天在动物王国玩了这么久你有什么收获吗？ 2、学生谈谈自己的收获。 3、师：让我们都来当一回保护动物的小使者也来编一编保护动物的“拍手歌”好吗？ 4、以小组为单位自编“拍手歌”，完成下表。（学生可查阅电脑中有关各种动物的资料还可看一看老师准备的一首“拍手歌”。） 你拍一，我拍一， 。 你拍二，我拍二， 。 你拍三，我拍三， 。 …… 5、对表现好的小组发动物王国颁发的“小卫士”的奖章 资料提供者：
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