将相和(S版六年级教学设计)

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 将相和

教学目标:

1、指导学生读懂课文内容,认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质,领悟三个小故事之间的内在联系和文字的命题方法。

2、引导学生有感情地朗读课文,简要地讲述故事,并给每个故事加小标题,培养学生朗读能力、复述能力、概括能力。

3、帮助学生认识生字,掌握词语。

4、引导学生根据课文编写小剧本,并尝试进行排练表演。

教学重点:

理解课文内容,认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。

教学难点:

理解三个故事原因和结果及其故事之间的联系,。

教具准备:

投影仪、课件

教学方法:

引导法、自学法、讨论法

教学时间:

4课时

教学过程:

第一课时(略)

第二课时

一、板书引入:

教师:通过上节课的学习,我们知道“将”是指廉颇。“相”是指蔺相如,“和”是和好、团结。课文主要以秦、赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事,写出了将相之间由和到不和又到和。这节课,我们先来学习“完璧归赵”的故事。

二、品读课文,学习故事“完璧归赵”。

教 师 活 动

1、指名朗读课文1—10自然段,提出读书要求:找出故事的起因、经过、结果。

2、指导学生讨论交流。

3根据学生回答板书:

起因:秦王骗璧

经过:相如智斗秦王

结果:完璧归赵

4、重点指导学生学习故事经过,帮助学生分析蔺相如的性格特点。(投影仪提示:)

语言一:

行动:

语言二:

行动:

语言三:

行动:

语言四:

行动:

教师根据学生回答,投影仪上展示句子。

5、了解故事的结果。

6、指导学生进行课本剧表演。

学 生 活 动:

1、边听同学朗读边思考老师提出的要求。

2、小组内合作学习,共同探究“完璧归赵”的起因、经过、结果。

3、小组派代表在班级里交流反馈学习结果。

(1)、集体总结

(2)、评价各小组学习情况。

4、自主学习故事的经过:

(1)、默读有关段落。

(2)、用横线和波浪线分别画出蔺相如语言和行动的句子。

(3)、小组内交流,互相补充。

(4)、班级里交流,共同分析、体会蔺相如的性格特点。

(5)、分角色小组内朗读。

5、自读课文,组内交流。

6、学生分组活动:

(1)组内分好角色;

(2)准备好自己扮演的角色:台词、道具

(3)、组内表演

(4)、小组派代表班级表演。

(5)、评议

三、总结拓展

1、教师:学了“完璧归赵”,你认为蔺相如是个怎样的人?

2指导学生总结学习方法:

(1)、读课文,找出故事的起因、经过和结果。

(2)、画出描写人物言行的句子,分析人物的性格特点。

(3)、能简要地复述故事并 能进行课本剧表演。

四、作业布置

把故事讲给别人听。

 
资料提供者:秦建华



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