将相和(S版六年级教学设计) |
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将相和 教学目标: 1、指导学生读懂课文内容,认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质,领悟三个小故事之间的内在联系和文字的命题方法。 2、引导学生有感情地朗读课文,简要地讲述故事,并给每个故事加小标题,培养学生朗读能力、复述能力、概括能力。 3、帮助学生认识生字,掌握词语。 4、引导学生根据课文编写小剧本,并尝试进行排练表演。 教学重点: 理解课文内容,认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。 教学难点: 理解三个故事原因和结果及其故事之间的联系,。 教具准备: 投影仪、课件 教学方法: 引导法、自学法、讨论法 教学时间: 4课时 教学过程: 第一课时(略) 第二课时 一、板书引入: 教师:通过上节课的学习,我们知道“将”是指廉颇。“相”是指蔺相如,“和”是和好、团结。课文主要以秦、赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事,写出了将相之间由和到不和又到和。这节课,我们先来学习“完璧归赵”的故事。 二、品读课文,学习故事“完璧归赵”。 教 师 活 动 1、指名朗读课文1—10自然段,提出读书要求:找出故事的起因、经过、结果。 2、指导学生讨论交流。 3根据学生回答板书: 起因:秦王骗璧 经过:相如智斗秦王 结果:完璧归赵 4、重点指导学生学习故事经过,帮助学生分析蔺相如的性格特点。(投影仪提示:) 语言一: 行动: 语言二: 行动: 语言三: 行动: 语言四: 行动: 教师根据学生回答,投影仪上展示句子。 5、了解故事的结果。 6、指导学生进行课本剧表演。 学 生 活 动: 1、边听同学朗读边思考老师提出的要求。 2、小组内合作学习,共同探究“完璧归赵”的起因、经过、结果。 3、小组派代表在班级里交流反馈学习结果。 (1)、集体总结 (2)、评价各小组学习情况。 4、自主学习故事的经过: (1)、默读有关段落。 (2)、用横线和波浪线分别画出蔺相如语言和行动的句子。 (3)、小组内交流,互相补充。 (4)、班级里交流,共同分析、体会蔺相如的性格特点。 (5)、分角色小组内朗读。 5、自读课文,组内交流。 6、学生分组活动: (1)组内分好角色; (2)准备好自己扮演的角色:台词、道具 (3)、组内表演 (4)、小组派代表班级表演。 (5)、评议 三、总结拓展 1、教师:学了“完璧归赵”,你认为蔺相如是个怎样的人? 2指导学生总结学习方法: (1)、读课文,找出故事的起因、经过和结果。 (2)、画出描写人物言行的句子,分析人物的性格特点。 (3)、能简要地复述故事并 能进行课本剧表演。 四、作业布置 把故事讲给别人听。 资料提供者:秦建华
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