| 杨子荣打虎(教科版五年级教学设计) |
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教学目标： 1、抓住课文的重点段落，体会杨子荣临危不惧沉着应对的英雄气概。 2、了解故事情节，能用自己的话讲这个故事。 3、主动认识8个生字，会写出16个生字。 教学重、难点： 1、默读最后一个自然段，画出描写杨子荣在打死老虎场面中的表情，动作、心理活动的词语或句子。说一说，在这个场面中杨子荣给你的印象是什么？ 2、小说作者在写杨子荣打入匪巢，配合小分队消灭威虎山匪之前，先写了上山打虎，这样写对读者认识杨子荣有什么作用？ 教学准备： 多媒体课件，布置学生搜集阅读关于杨子荣的其他故事。 教学过程： 情趣导入，播放《林海雪原》片段，引出主要人物杨子荣。 1、读课题想文中主要写什么？ 2、读课题想到哪些有关虎的词语。 二、初读课文 1、自由读课文 出示要求： （1）读准字音，读通句子，标出自然段序号。 2）文中哪些自然段描写杨子荣打虎的经过。 标记出杨子荣是几次打虎，用铅笔分层次（四次） 2、检查读书情况 出示词语 剿匪 嘟囔 喘息 趁机 隐蔽 3、小组合作学习 细读课文，分辨几次打虎的不同情景 理清故事发展顺序，臭子没打响——点射又没打着——两桦仍不中——打中前腿——枪内的子弹全打进虎嘴 三、理解课文 1、抓故事场面，把握人物特点 （1）师范读文段 （2）小组赛读 （3）点名读文 出示：边读边想边画 a、画出描写杨子荣活动的句子“——” b、描写杨子荣动作的句子“~~~” c、描写杨子荣表情的句子“===” d、通过这些句子你体会到了什么，杨子荣是一个什么样的人？ 2、引导学行想象当时的场景，如果是你当时会想些什么？做些什么？ 四、读第二自然段 引导学生学习文中运用的“对比”“衬托”的写法，（用对比的手法写出他最初的恐惧和后来的沉着、冷静）（用老虎的凶恶衬托了杨子荣的勇敢无畏） 五、1、有感情地朗读全文或练习复述课文 2、总结 生谈本节课的收获 六、布置作业 1、学习课文抓住人物表情、动作、心理活动的描写场面的方法，学写一个心情紧张、害怕的片段。 板书设计： 杨子荣（打虎） 马——吓瘫 遇虎 人——惊恐 四打不中 打虎 打伤 沉着、冷静、临危不惧 打死 资料提供者：高爱方
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