《小稻秧脱险记》教学设计
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一、 教学内容：苏教版第三册上册第18课

二、 设计思想：

1.这是一篇科普性的童话，通过有趣的故事，写出了杂草对于小稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对于保护稻秧所起的重要作用。故事生动有趣，适合三年级学生分角色朗读和表演。

2.通过演一演便于学生对“气势汹汹”、“一拥而上”、“蛮不讲理”等词语的理解。

3.课文的“遇险”和“脱险”都适合学生表演，所以教师重点指导学生对第一部分“遇险”的学习，第二部分“脱险”则放手让学生自学。

三、目的要求：

1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语，学习用“激烈”和“纷纷”造句。

2. 练习分角色朗读课文和表演课本剧。

3. 理解课文内容，知道杂草对庄稼的危害和除草剂能保护稻秧不受杂草侵害。

四、教学重难点：

1. 文章脱险这部分为重点。

2. 文中一些词语的理解，如：气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上、警觉等是教学难点。

五、教学准备：

1. 头饰。

2. 图片

3. 录音机

六、教学过程：

一、导入：

1. 齐读课题：18.小稻秧脱险记

2. “脱险”什么意思？

3. 谁让小稻秧遇到危险？谁又让小稻秧脱离了危险？

（学生回答后，师贴“杂草”、“小稻秧”“喷雾器”的图片）

二、精读训练：

1.自由读课文，思考哪几自然段写小稻秧遇险？哪几自然段写小稻秧脱险？（1.2自然段写“遇险”， 3.4.5自然段写“脱险”）

2.学习第一部分：小稻秧遇险

3. 请生读课文，思考：这群杂草有何特点、从哪些词语看出的？

4. 请大家再小声读“遇险”这部分内容，画一画写杂草的词语，想想这些词语写出了杂草的什么特点？

5. 提问学生，师板书：气势汹汹

6. 理解文中反问句：我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？

① 这是什么句？（反问句）

② 意思是什么？(不可以交给你们)

③ 指导反问句的朗读。

7.“小稻秧脸色蜡黄”是什么意思？为什么当场就病倒了？

师板书：病倒

8.指导这部分的朗读。

9.分角色朗读“遇险”（①分4人学习小组朗读；②分男女朗读）

10.演一演“遇险”（分4人学习小组表演）

11.请学生上台表演“遇险”。

三、 师总结学习第一部分“遇险”的方法：

读一读 画一画；

分角色读一读; 分角色演一演（分4人学习小组）

四、学习第二部分“脱险”这部分

1. 学生明白了学习第一部分的方法后，自学第二部分。

2. 教师检查自学效果：

① 画出写喷雾器大夫特点的词语，重点理解“收拾”

② 喷雾器大夫的作用是什么？并指导朗读喷雾器说的话。

③ 杂草被喷雾器大夫消灭了吗？从哪儿看出的？

学生回答后师板书：纷纷倒下

④ 小稻秧呢？学生回答后师板书：跳舞

⑤ 此时健康成长的小稻秧会对喷雾器大夫说什么？

3. 指导分角色朗读“脱险”。

4. 学生演一演“脱险”这部分内容。

五、总结全文。

板书设计： 18.小稻秧脱险记

杂草图 气势汹汹 纷纷倒下

喷雾器大夫

小稻秧图 病倒 跳舞

七、教学反思：

《小稻秧脱险记》这一课是科学童话，适合学生分角色朗读和表演，学生很喜爱！课堂气氛活跃，学生发言积极，自学效果也不错。
资料提供者：



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