《小稻秧脱险记》教学设计 |
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一、 教学内容:苏教版第三册上册第18课 二、 设计思想: 1.这是一篇科普性的童话,通过有趣的故事,写出了杂草对于小稻秧生长的危害,以及喷洒除草剂对于保护稻秧所起的重要作用。故事生动有趣,适合三年级学生分角色朗读和表演。 2.通过演一演便于学生对“气势汹汹”、“一拥而上”、“蛮不讲理”等词语的理解。 3.课文的“遇险”和“脱险”都适合学生表演,所以教师重点指导学生对第一部分“遇险”的学习,第二部分“脱险”则放手让学生自学。 三、目的要求: 1. 学会本课生字,理解由生字组成的词语,学习用“激烈”和“纷纷”造句。 2. 练习分角色朗读课文和表演课本剧。 3. 理解课文内容,知道杂草对庄稼的危害和除草剂能保护稻秧不受杂草侵害。 四、教学重难点: 1. 文章脱险这部分为重点。 2. 文中一些词语的理解,如:气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上、警觉等是教学难点。 五、教学准备: 1. 头饰。 2. 图片 3. 录音机 六、教学过程: 一、导入: 1. 齐读课题:18.小稻秧脱险记 2. “脱险”什么意思? 3. 谁让小稻秧遇到危险?谁又让小稻秧脱离了危险? (学生回答后,师贴“杂草”、“小稻秧”“喷雾器”的图片) 二、精读训练: 1.自由读课文,思考哪几自然段写小稻秧遇险?哪几自然段写小稻秧脱险?(1.2自然段写“遇险”, 3.4.5自然段写“脱险”) 2.学习第一部分:小稻秧遇险 3. 请生读课文,思考:这群杂草有何特点、从哪些词语看出的? 4. 请大家再小声读“遇险”这部分内容,画一画写杂草的词语,想想这些词语写出了杂草的什么特点? 5. 提问学生,师板书:气势汹汹 6. 理解文中反问句:我刚搬到大田来,正需要营养,怎么可以交给你们呢? ① 这是什么句?(反问句) ② 意思是什么?(不可以交给你们) ③ 指导反问句的朗读。 7.“小稻秧脸色蜡黄”是什么意思?为什么当场就病倒了? 师板书:病倒 8.指导这部分的朗读。 9.分角色朗读“遇险”(①分4人学习小组朗读;②分男女朗读) 10.演一演“遇险”(分4人学习小组表演) 11.请学生上台表演“遇险”。 三、 师总结学习第一部分“遇险”的方法: 读一读 画一画; 分角色读一读; 分角色演一演(分4人学习小组) 四、学习第二部分“脱险”这部分 1. 学生明白了学习第一部分的方法后,自学第二部分。 2. 教师检查自学效果: ① 画出写喷雾器大夫特点的词语,重点理解“收拾” ② 喷雾器大夫的作用是什么?并指导朗读喷雾器说的话。 ③ 杂草被喷雾器大夫消灭了吗?从哪儿看出的? 学生回答后师板书:纷纷倒下 ④ 小稻秧呢?学生回答后师板书:跳舞 ⑤ 此时健康成长的小稻秧会对喷雾器大夫说什么? 3. 指导分角色朗读“脱险”。 4. 学生演一演“脱险”这部分内容。 五、总结全文。 板书设计: 18.小稻秧脱险记 杂草图 气势汹汹 纷纷倒下 喷雾器大夫 小稻秧图 病倒 跳舞 七、教学反思: 《小稻秧脱险记》这一课是科学童话,适合学生分角色朗读和表演,学生很喜爱!课堂气氛活跃,学生发言积极,自学效果也不错。 资料提供者:
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