《童年与蜗牛》教学设计(网友来稿) |
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ablclh. 教学目标: 1、体会“世上无难事,只要肯登攀”的含义,学习蜗牛“契而不舍”的精神。 2、学习作者小时候观察蜗牛的方法,能正确、完整地把事情说明白。 3、能正确、流利地朗读课文,认识“犄、莫、启、毅、谨、慎、坠、跋、涉”9个生字;积累“犄角、启示、坚毅、触角、东张西望、谨慎、长途跋涉”等9个词语。 教学重难点:领会“世上无难事,只要肯登攀”的道理。 课前准备:学生利用课余时间捉蜗牛。 教学过程: 一、启发学生谈课前捉蜗牛的过程和新发现。 1、你在什么时候、在什么地方、和谁一起捉蜗牛?结果怎样?请用一两句话说说课前捉蜗牛的情况。 (设计意图:通过学生亲身的活动,将学生的实际生活与文本内容联系起来。) 二、引导学生正确读课文,划出作者小时候怎样捉蜗牛的句子。 1、多种方法引导学生读通课文,要求在读准生字、新词的基础上,将课文读正确。 2、学习“记得小时候……捉蜗牛”的表达方式。 (设计意图:突出低年级学生学习的重点——句子的理解和表达。) 三、自由读课文,想想作者小时候对蜗牛有什么新发现?要求在课文中划出句子。 (设计意图:尊重学生的认知差异,发展学生的阅读个性。) 四、讨论交流,随机出示句子,进一步理解“启示、坚毅、谨慎”等词语和“世上无难事,只要肯登攀”的含义,重点体会的句子有: 1、“一会儿,它们就慢腾腾地钻出来,先是探出一对长着小眼睛的触角东张西望一阵,然后就谨慎地深处头来。你若是轻轻地碰它一下,它便立刻把头缩回去,真是个胆小鬼。” (设计意图:理解“东张西望、谨慎、若是、便”的意思,学习“先……然后……”的表达方式。) 2、“它爬得慢极了,脖子伸得很长,背上重重的壳像一块大石头向下坠着,看得出它很努力。” (设计意图:理解“坠”的意思,从哪些地方看出蜗牛“很努力”?同时,引导学生联系课文第三自然段的内容,说说还可以从哪些句子中看出蜗牛确实很努力。随机理解“弯弯曲曲、长途跋涉、似乎、诉说”等词语的意思。) 3、“通过这件事,我明白了一个道理:世上无难事,只要肯登攀。” (设计意图:“这件事”指什么?引导学生复述蜗牛攀登的过程。“世上无难事,只要肯登攀”的含义的体会水到渠成了。) 五、学了课文,请你对蜗牛说说话,重点引导学生围绕“世上无难事,只要肯登攀”谈收获。 (设计意图:“谈收获”为的是检验学生对课文的理解,同时联系实际引导学生学习蜗牛“勇往直前、契而不舍”的精神。) 六、练习 1、抄写本课新学的词语: “犄角、启示、坚毅、触角、东张西望、谨慎、长途跋涉”等。 2、用“先……然后……”、“敬佩”各写一句话。 3、熟记“世上无难事,只要肯登攀”,并说说有相近意思的句子。 (设计意图:从二年级的课程目标出发,结合课文内容,积累词语、训练句子。) 总的指导思想: 1、目标上,突出二年级学生“句子”的训练,并关注学生的情感体验。 2、过程上,加强学生实际生活和文本之间的联系,尊重学生的个性差异,努力发展学生的阅读个性。 附板书: 54 童年与蜗牛 世上无难事,只要肯登攀。 坚毅 还在爬 耐心 很努力 又 信心 作者邮箱: ablclh.2019@163.com 资料提供者:
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