| 关于古诗句的研究报告 |
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教学目标： 1.读懂例文《谈谈“欲穷千里目，更上一层楼”》，初步懂得什么叫研究报告，知道怎样写简单的研究报告。 2. 按习作要求，选择两句诗，找到原作和有关参考资料，进行初步的探究和研究，并把学习收获写出来，培养表达能力。 3.在学习过程中，培养学生对祖国语言文字的亲和力和感悟力，提高学习诗词的兴趣。 教学课时：两课时 诗 句 作者和出处 全诗内容 诗句大意 作者情感 相关资料 教学准备： 1.提前一个星期布置调查研究的要求： 每人发一张卡片，内容如右表，要求学生课外时间选择课本第136页的不太明白的两句诗，去查资料或请教他人，完成表格。有兴趣的可以多选几句进行研究， 2.课前教师对学生的研究情况进行必要了解。 教学过程： 第一课时 教学内容：指导阅读例文，了解报告要求； 交流研究所得，进行口头习作。 一、课前热身，激发兴趣 1.同学们喜欢古诗吗？会背诵那些古诗呢？（学生展示课外积累） 2.出示： 但愿人长久，千里共婵娟。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 居高声自远，非是藉秋风。 你会读这些诗句吗？指名朗读，同学互相正音。 3.激发：同学们真了不起，会这么多古诗，想不想进一步研究它们？想不想把你的研究成果写给别人看呢？ 二、读懂例文，了解要求 1.过渡：我们先来看一看一位同学的研究报告。（课本137页） 2.通过阅读和交流，讨论以下问题： ⑴这份研究报告中，介绍了哪些知识？ ⑵你觉得哪些内容应该写，而报告中没有写？你准备怎样写，说给同学们听听。 ⑶读了这份报告，你认为写研究报告前做那些事，可以帮助自己把报告写得更好。3.小结过渡：对，写报告之前要查资料，分析资料。我们来交流一下查阅资料的成果吧！ 三、交流所得，口头作文 1.学生按所选定的诗句自由组合，进行交流，教师深入小组指导和了解学习情况。 （先说说自己的所得,互相补充，再推选一位作为发言人在全班交流。） 2.回到座位，全班交流 教师引导学生补充资料。 3.同桌口头作文，相互评议。 4.指名在全班口头作文，教师引导学生评议口头修改。 四、课堂小结，评价学习 对这节课学生的表现进行鼓励性的评价，布置下节课书面作文的要求。 第二课时 教学内容：书面习作 一、激发谈话，学生习作 二、交流草稿，作文评改 三、修改习作，誊写完备 四、全班交流，展示作品 资料提供者：
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