| 养成读报的好习惯教案 |
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教学目标： 1、学习本课生字、新词，理解词语的意思。 2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3、概括课文的主要内容。 4、懂得为什么要样成读报的好习惯以及怎样才能样成读报的好习惯。 重点难点： 1、联系上下文，理解重点词句。 2、懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能读报的好习惯。 授课时间：一课时 教学过程： 一、导入新课：师述课文第一节内容，导入新课。 二、初读课文，感知内容 1、初读课文，了解内容。要求读准生字的字音，理解词语的意思，读通课文。 2、读准字音。 3、理解下列词语。 魔力：比喻使人着迷的吸引力。 息息相通：呼吸相同。比喻彼此意气相投，亲密无间。 回肠荡气：形容文章、乐趣十分动人。 充溢：充满；流露 佳肴：精美的菜肴。 陶冶：烧制陶器的冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响。 三、朗读课文、给课文分段。（相机板书） 第一段（第1至第3自然段）：每天读报的好处。 第二段（第4、5自然段）：怎样读报。 第三段（第6、7自然段）：读报的收益。 四、精读课文。 1、学习第一段。 （1）读第一自然段，思考：这段写了什么？ 出示：原来读报迷得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。 ① 你从“九霄云外”这个词体会到什么？ （写出了读报着迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。） ② 像这样的人和事，你们身边有吗？ （2）仔细品读第二自然段，思考：报纸上有什么东西令人着迷呢？ 出示句子： “这样一来，报纸就天天有新内容，每天都会使你有新的感受，给你新的启发。” （这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效性，紧跟时代和社会，后两个基本点“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。） 2、学习第二、三段。 （1）用直线画出描写读报方法的句子，用你喜欢的发式读给大家听。 （2）找出读报纸要注意的事情。 （3）讨论：经常读报有哪些好处？ (4) 怎样读报?划出有关句子. （5）除了书上介绍的还有什么方法？（拓展） 附：阅读材料 一、报题阅读法 报纸的文章标题，等于报纸的眼睛。阅读报纸的题目，往往能较快地了解作者、编辑的意图，明确文章要表达的内容。浏览标题后，要根据自己的兴趣和需要，有选择地读一部分。读报先读题，是一种节省时间的方法，值得提倡。 二、粗读、细读结合法 粗读，即浏览，主要是扩大知识面，捕捉需要精读的文章。细读，就是精读，对一些重要的阅读材料，应该逐字逐句琢磨，逐段逐节咀嚼，仔细地了解它的内容、思路等。这样点面结合，即省时且效果好。 三、剪贴法 剪报的范围可根据自己学习、生活的需要和个人兴趣而定。剪下后，要注明报纸的名称和日期。贴报有几种方式。如剪后放在纸盒内。到一定阶段，再分门别类地贴在旧练习本或旧杂志上。也可边剪边贴，手边准备一些十六开的白纸，剪下就贴在纸上，每张纸贴一篇，日后分门别类装订，另编目录。报纸剪贴后，要常常翻阅整理。 四、资料摘录法 有些文章的片断、精彩语句、出色的标题，一些有用的事实、数据等，因其比较短小，不一定剪下，可抄在笔记本或卡片上。摘录时要注明出处，以便日后查对。 五、读写结合法 读报后，写些读后感，对报纸写点书面意见，模仿报上的文章练习写作，给报社投稿，都是读报写作相结合的有效形式。读报时，注意积累词汇，学习写作，研究他人文章思路，学会思考问题的方法。这也是读写结合的有效途径。 六、小组读报法 可以找三五个志同道合的同学，组成读报小组。活动形式有几种：（1）定期交流心理，讨论报上提出的问题。各抒己见，集思广益，以讨论促读报；（2）开展读报知识小测验。轮流出题，大家回答，在回答中促进读报；（3）交流剪报或摘报资料，互通有无，相互补充；开展评报活动，讨论哪些文章好，哪些不好，哪些版面编得活泼，哪些地方有差错，还可以写成意见稿，寄给报社。 （读题阅读法、 粗读细读阅读法、剪贴法 、资料摘录法、读写结合法、小组读报法） 五、朗读全文，了解课文的写作特色 1、全文用了不少问句，比如：“报纸竟有那么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷呢？”这些放在自然段开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。 2、篇末点题。 3、最后一个自然段总结全文，发出号召，点名写作本文的用意。 六、总结全文 这是一篇说明文，说明了报纸带给我们的巨大诱惑力，具体介绍了 资料提供者：
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