《七颗钻石》教学设计(S版三年级教学设计) |
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七颗钻石 教学目标: 1. 复习词语,会用“清澈”说一句话。 2. 正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文内容。 3. 从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量,感知童话丰富的想象力。 4. 体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。 教学重点:教学目标1.2. 教学难点:教学目标3.4. 教学过程: 一.复习导入。 师:同学们,今天让我们再次走进童话世界,去感受一下童话的美丽。请齐读课题。 生齐读。 师:请再读得深情些。 师:上一节课,我们初步学习了课文,现在老师要考考你们对词语的认识,请大声读词,注意读准字音。 焦渴而死 喜出望外 匆匆忙忙 唾沫 涌出 清澈 师:你能用“清澈”说一句话吗? 生练习说话。(泉水很清澈。)(小姑娘的心灵象泉水那样清澈。) 二:深入课文,理解内容。 师:为什么说小姑娘的心灵象泉水那样清澈呢?这节课我们就进一步了解一下。下面请大家把书打开80页,认真地默读课文,然后画一画:水罐发生了几次变化? 生默读课文。 师:那么水罐发生了几次变化呢? 生:4次变化。空水罐、满水罐、银罐、金罐、钻石。 师:水罐为什么会发生这样的变化呢?我们共同来研究一下。 师:谁来读一读第二自然段,其他人认真听,听完后回答,哪句话让你非常感动? 指名读。 师:你很了不起,读得正确、流利。哪些句子让你感动呢? 生:一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水。 师:多么孝顺的女孩啊,她的母亲生病了,她替母亲找水。你在用心读书,还有不同的句子吗? 生:小姑娘喜出望外,真想喝个够,但一想起病中的妈妈,就赶紧抱着水罐往家跑去。这句体现了小姑娘很孝顺妈妈。 师:你在细细体会,老师有一个问题觉得很奇怪,我们这儿的水并不难找,为什么小姑娘哪儿也找不到水呢? 生:因为那儿在闹旱灾。 师:你在联系上下文读书,很聪明。 师:下面我们来目睹一下干涸的场面。 一边播放录象,教师一边诵读课文的第一自然段,作为解说词。 师:此时此刻,人们最需要的是什么? 生:水。 师:没有水等待人的就只有—— 生:死亡。 师:是啊,小姑娘是多么希望能找到水啊。可是哪儿也找不到水,你从中体会到了什么? 生:哪儿也找不到水,说明她找过很多地方。 生:走得累了,睡着了。 师:用心读书的孩子就会有特别的发现,闭上眼睛想象一下小女孩找水的情景。 师:小姑娘来到了小溪边,小溪干涸了,她又匆匆忙忙来到了丛林,可是树木都干枯了。所有能找的地方她都找过了,岩石刮破了她的双手,荆棘割破了她的衣服,可她却哪儿都找不到水,倒在草地上睡着了。 你看到了一个什么样的孩子? 生:我看到了一个十分孝顺母亲的孩子。 生:我看到了一个找不到水也要找下去的孩子。 师:是啊,不光孝顺,她还是个坚持、有毅力的孩子,读一读这句话。 出示:比较句子 小姑娘找不到水,倒在草地上睡着了。 小姑娘哪儿也找不到水,累得倒在草地上睡着了。 师:想一想,你更喜欢哪一句话? 学生体会。 师:当她醒来的时候发现了什么?从哪一句看出来的,读一读。 师:一个“竟”字说明了什么? 生:这里的“竟”表示情节的突变,没想到会这样。 师:那就要读出一种感到意外的味道来。谁来试一试? 生读一读。 师:从课文中的哪个词能看出小姑娘发现水时的心情。 生:喜出望外。 师:什么是喜出望外?什么情况下才会喜出望外? 生:没有想到会有水,超出自己的想象,就会感到喜出望外。 师:谁愿意读一读这一句? 读时要突出这几个词“喜出望外”、“真想”、“赶紧”,这次我们给一个发言少的同学一个机会。 指名读一读这一句。 师:你平时不够大胆,但今天的朗读却让老师和同学们喜出望外。老师也想读一读。 师范读。 师:老师读得怎么样? 师:为什么这么好呢? 生:老师读得有感情。 生:老师读得有投入感。 生:注意读出关键词。 师:老师一边读一边想像小姑娘找水时的焦急和找到水时的喜出望外。想不想也学老师的样子读一读呢? 生齐读。 师:谁来告诉老师,什么原因使空空的水罐装满了水呢? 生:是小女孩的爱。 师:对谁的爱? 生:是对妈妈的爱。 师:对,是对母亲的爱。 师:后来她又把水给了谁?水罐发生了怎样的变化呢?请同学们小组合作自学下面的课文,完成表格。 水罐送给了谁 水罐的变化 体会到什么 学生完成表格后汇报。 生:她把水分别给了小狗、过路人、母亲,母亲又送给了她。 师:谁能用课文中的句子说说她把水给小狗时的情景呢? 生:小姑娘把水倒一点在手掌里,小狗把它都舔净了,变得欢喜起来。 师:这是什么样的小狗? 生:欢喜的小狗。 师:为什么欢喜呢? 生:喝饱水就不口干了。 师:是啊,喝了水多高兴啊,一起读,体会小狗的高兴。 齐读。 师:小姑娘不仅爱母亲,她还爱什么? 生:爱小动物。 师:是啊,这时水罐变成了银的。接着她把水罐送给了谁? 师:小姑娘把水罐带回家送给了妈妈,妈妈怎么说的?自己读读。体会到了什么? 生:母亲对小姑娘很好。 生:妈妈很爱小姑娘。 生:妈妈不顾自己的生命,也要把水让给小姑娘喝。 师:妈妈宁愿自己死去,也要把水留给孩子,这时银罐变成金罐了,妈妈多爱自己的孩子啊,读读这句话。指名读。 师:老师看到了一个伟大的母亲。 那小姑娘一心把水让给别人,她难道就不渴吗? 生:很渴。 师:那是一种什么感觉呢? 能用文中的句子来告诉大家吗? 生:小姑娘再也忍不住了。 师:把这种感受带到朗读中,好吗? 指名读。 师:老师看到一个很口渴的孩子。我们一起读读看。 齐读 师:就在小女孩忍不住的情况下,她又作出了什么举动? 生:她把水让给了过路人。 师:那她是怎么想的呢?读读课文中的句子。 生:小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这个过路人。 师:小姑娘尽管是那样的干渴,却还是把水罐递给了过路人,我们一起品读一下这一句。 老师引读。 师:你体会出了什么?读懂了什么? 生:一定要帮助别人。 师:看出小姑娘的什么? 生:爱心。 生:乐于助人。 师:小姑娘的心灵就像什么? 生:金子般美好,钻石般闪亮。 师:喜欢这个小姑娘吗?佩服她吗? 生:喜欢,佩服。 师:结果水罐再次发生了什么变化? 生回答。 师:看着这股清澈的水流,你最想说什么? 生:是这股水流带来了快乐。 生:是水流救活了生命。 生:人们终于不用口渴了。 生:这股水一定要分给所有的人。 师:这股水流滋润了大地,拯救了万物,在爱的力量下,一个空空的木水罐里竟涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流,人、动物、植物、甚至大地将会发生什么样的变化呢?那是一种什么情景呢?能描述一下吗? 同桌交流。 生:水流进田野里,麦苗大口大口的喝着…… 师:看到这一切,小姑娘一定高兴极了,让我们带着感动读最后一段。 师:谁愿意边做些动作边叙述这一段。 师:我们一起看一看那美丽的夜空,璀璨的星星。 出示图片: 师:现在你知道文章为什么以七颗钻石为题了吗? 生:钻石晶莹剔透,象征着美好、珍贵、永恒……给人们带来光明、指引方向,所以非常重要。 生:钻石应该说是宝石中最珍贵的一种,用钻石来表现小姑娘的美好心灵,我认为是很恰当的。 生:突出了童话的色彩,而且还很有诗意。这里写七颗钻石,更体现了童话的童真,更给人一种离奇的感觉。 三.拓展练习。 师:听到这里我想你一定有许多话要告诉大家,那就把你最想说的话写在练习本上。 出示:写一写: 读完这个充满爱心的故事,我最想说---------------------- 师:写完后再读一读,同桌可以交换,看看不同的感受。 生:读完这个充满爱心的故事,我最想说:我要向小姑娘学习,别人有困难时要帮助别人, 要有美好、善良的心灵。 生:读完这个充满爱心的故事,我最想说:只要有爱心,世界就会更美好。 生:读完这个充满爱心的故事,我最想对小姑娘说:是你用你的爱使水罐发生了变化,用 爱报答了所有的人。 生:读完这个充满爱心的故事,我最想说:小姑娘热心地帮助他人,既使别人得益,也使 自己受益。 师:所以说小姑娘的心象清泉一样清澈。爱的力量是伟大的,爱的力量是无穷的,那就让 我们用爱、用心来有感情地朗读全文。 四.总结全文。 师:这就是列夫?托尔斯泰给我们带来的《七颗钻石》。 同学们,用自己的眼睛看世界,用自己的耳朵听世界,用自己的心灵感受世界,你会发现爱无处不在。有爱就有希望,有爱就有收获。张开你爱的翅膀,拨撒你爱的种子,让大地开满爱的鲜花,让世界充满爱的阳光。 资料提供者:王新运
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