大人们这样说(北师大版五年级第十册)

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教学目标: 1.掌握生字词,并灵活运用。

    2.引导学生了解文章的主要内容及中心思想。

    3.通过读课文,理解“龙”的深刻含义。

    4.根据文章内容续编课文。

教学重点:体会文章的中心思想,领悟“龙”的象征意义,增强学生强烈的民族自豪感。

教学难点:体会文章的中心思想,领悟“龙”的象征意义,增强学生强烈的民族自豪感。

教学准备:电脑课件、投影仪。

教学课时:1

教学过程:

教学环节 教师教学活动 学生学习活动

图片导入新课 (以图片形式展示赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁)

  同学们你能说出这些图片的名称吗?你发现这些名称有什么共同点吗?那么龙在你们心目中是一个怎样的形象哪?那同学们你们见过龙吗?关于“龙”大人们是这样说……

让我们一起到文中去寻找答案。 (学生回答)

齐读课题质疑

初读课文整体感知 请同学们带着刚才的问题轻声自由朗读课文,读准字音,读通顺句子,不认识的生字小组合作解决。

  检查生字认读情况

  生字新词你都认识了吗?让我们开火车的形式来读一读?(指名读,评价,纠正)

齐读生字新词。

细读品味合作探究 请同学们默读课文,想一想“龙”在大人们心中是什么样子的?小组内互相交流一下以表格的形式汇报

      爷爷怎样说的?

      奶奶怎样说的?

      爸爸怎样说的?

      妈妈怎样说的?

      老师怎样说的?

      ………… 同学们分别找出来读一读

全班交流完成表格

拓展延伸情感升华 “龙”象征的腾飞的中华,特别是改革开放以来中国发生着翻天覆地变化。让我们一起来看一看腾飞的中华龙是怎样震惊世界的。(播放课件——有关中国改革开放以来航天事业,军事,经济贸易,教育等事业发生的变化。让学生再次感受到中国正在不断的腾飞,不断的进步。)

  看到中国各项事业发生如此大的变化,你想说点什么吗? 学生认真观看,思考,老师指名回答)

布置作业 1.把这篇文章有感情的朗读给爸爸妈妈听听。

  2.用你知道的事实,试着在第五段后面继续写几句。

  3.谈谈你作为“龙”的子孙又有那些感想。

资料提供者:



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