| 大人们这样说(北师大版五年级第十册) |
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教学目标： 1．掌握生字词，并灵活运用。 2．引导学生了解文章的主要内容及中心思想。 3．通过读课文，理解“龙”的深刻含义。 4．根据文章内容续编课文。 教学重点：体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感。 教学难点：体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感。 教学准备：电脑课件、投影仪。 教学课时：1 教学过程： 教学环节 教师教学活动 学生学习活动 图片导入新课 （以图片形式展示赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁） 同学们你能说出这些图片的名称吗？你发现这些名称有什么共同点吗？那么龙在你们心目中是一个怎样的形象哪？那同学们你们见过龙吗？关于“龙”大人们是这样说…… 让我们一起到文中去寻找答案。 （学生回答） 齐读课题质疑 初读课文整体感知 请同学们带着刚才的问题轻声自由朗读课文，读准字音，读通顺句子，不认识的生字小组合作解决。 检查生字认读情况 生字新词你都认识了吗？让我们开火车的形式来读一读？（指名读，评价，纠正） 齐读生字新词。 细读品味合作探究 请同学们默读课文，想一想“龙”在大人们心中是什么样子的？小组内互相交流一下以表格的形式汇报 爷爷怎样说的？ 奶奶怎样说的？ 爸爸怎样说的？ 妈妈怎样说的？ 老师怎样说的？ ………… 同学们分别找出来读一读 全班交流完成表格 拓展延伸情感升华 “龙”象征的腾飞的中华，特别是改革开放以来中国发生着翻天覆地变化。让我们一起来看一看腾飞的中华龙是怎样震惊世界的。（播放课件——有关中国改革开放以来航天事业，军事，经济贸易，教育等事业发生的变化。让学生再次感受到中国正在不断的腾飞，不断的进步。） 看到中国各项事业发生如此大的变化，你想说点什么吗？ 学生认真观看，思考，老师指名回答） 布置作业 1．把这篇文章有感情的朗读给爸爸妈妈听听。 2．用你知道的事实，试着在第五段后面继续写几句。 3．谈谈你作为“龙”的子孙又有那些感想。 资料提供者：
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