《三亚落日》(苏教版六年级第十二册) |
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一、教学目标: 1、学习本课的生字新词,理解由生字组成的词,尝试用“美妙绝伦”等词语造句。 2、通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。 3、正确流利有感情地朗读课文。 二、教学重难点: 有感情地朗读课文,通过对语言文字品味,体会文章所表达的思想感情。 三、教具学具准备: 挂图、课件、投影 四、教学过程: 〈一〉、课前谈话、导入新课:(创设一片热烈的交流气氛) 1、昨天下午,老师布置了预习作业: 搜集有关三亚和关于日出日落景色的文字资料或图片,也可以根据理解自己作画,做到了吗? 2、交流文字资料或展览图片: 请把它们高高地举起来,向同学们介绍一下好吗?(请同学读文字资料、介绍图片内容,注意及时恰当的评价或鼓励。) 我也搜集了一些图画资料,而且是大家非常熟悉的,想展示给大家看,可以吗?(出示图片)喜欢吗?说说为什么? 3、导入新课: 我和同学们有同样的感觉!(过渡语) 今天,让我们一起登上时空飞车,到祖国的南疆——海南省的三亚去欣赏那里的落日美景,好不好? 去之前,先让我们一起来读读介绍那里美丽景色的文章——三亚落日。(板书课题) 齐读课题 〈二〉、精读感悟: (一) 学习课文第一自然段。 同学们,根据我们刚才的谈话,结合你对课文的预习,谁来告诉大家,这篇文章的中心句是什么?请画出来,读一读。 结合关键词句:“真有诗意、美妙绝伦、一点儿也不比日出逊色”理解句子。 (出示课件:三亚落日景观图)指导学生朗读第一自然段。 (二)、精读第二段 过渡:在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地方? 1、(出示flash课件:三亚风光)自由读这一段图文结合,想一想:你读懂了什么? 2、集体交流。(三亚洋溢着浓浓的热带风情,很美;作者非常喜爱三亚的热带风情。)(板书:热带风情) (1)你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句上作记号。交流: ①“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词语写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形态美。②“挺拔俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美。③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。 (2)结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写,展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。 (3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?(如:“浓浓”、“金灿灿”“软软”等叠词的运用。“蘸”“搔”拟人手法的运用。“真让人担心”“谁都想”等心理描写。 (4)指导朗读,读出喜爱之情。 (三)、精读第三段 过渡:三亚的风采神奇而又瑰丽,在这样的地方观落日,的确“真有诗意”, 下面我们和作者一起欣赏夕阳滑落的美景。 1、自由读第3、4自然段。完成填空:三亚落日一会儿像 ,一会儿像 ,一会儿像 。 2、你更喜欢哪一种景象呢?在文中找出你喜欢的句子,读一读,品味一下。 3、交流: (1)在第3自然段中,作者把太阳比作什么?(板书:像孩童) 投影:活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。 研读:a 、哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”?(红扑扑、抖落、溅出) b、这样写有什么好处?(鲜明生动,表达出作者的喜爱之情。) C、想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。d、指导朗读。抓住关键词语,读出对此种景象的无限喜爱。 (2)研读第4自然段,画出描写夕阳滑落过程的语句。〔悬在海与天的边缘——在海面蹦跳——轻快入水〕 ①投影: 夕阳也渐渐地收敛了光,变得温和起来,悬在海与天的边缘。 夕阳也渐渐地收敛了光,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼悬在海与天的边缘。 学法:a、轻读这一组句子,比较哪种写法好,好在哪里?b、指名说。(板书:像灯笼)C、指导朗读第2句。 ②读夕阳“在还面上蹦跳”的句子。 a、你怎么理解句子中的“再一次”? b、作者又一次把夕阳比作了什么? c、想象夕阳“海面蹦跳”的情景。 D、这时你产生了一种什么样的想法? e、指导朗读。 ③投影:我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。 我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。 A、小组合作研究: a、品读感悟,比较这两句在写法上有什么不同。 b、第二句运用了比拟的方法,好在哪里? c、组内交流。选派代表,综合大家意见。 B、大组交流。(把夕阳完全落下时的情景写得十分细致,而且写活了,使读者仿佛身临其境)(板书:像跳水员) C、想象夕阳滑落的情景,说说此时你又有什么样的想法? D、激情赏读。 (3)作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我” 看落日的神情,请画出有关语句读读,说说你从中读懂了什么? 3、通读全段,再找一找自己最喜欢的句子,并说说为什么喜欢。 4、指导背诵第三段。 (四)、学习第5节 1、自由轻读。 2、说说你读懂了什么?作者为什么这样写?你想用什么话语赞赏? 五、总结全文 1、作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美景,包含着作者对这大自然景观的喜爱和赞美。 2、播放课件,再次欣赏三亚落日的神奇景观,动情朗读全文。 六、作业 1、朗读课文,背诵课文。 2、综合实践活动:组织学生阅读补充教材上的巴金《海上日出》。 板书设计 2、三亚落日 景美:洋溢着浓浓的热带风情 像孩童 落日 像灯笼 像跳水员 资料提供者:
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