《烟台的海》教案
(苏教版六年级第十二册) |
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【教学目标】 1、在语言环境中理解“恬静、凝重、前赴后继、锲而不舍”等词语的意思。 2、能根据课文的重点句子组织语言,学习概括主要内容。 3、欣赏烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发学生热爱自然、热爱生活的美好感情。 4、有感情地朗读课文。 【教学过程】 一、导入学习 1、引导学生谈谈对大海的印象。 2、媒体出示中国地图,引导学生发现烟台以及其北面临海的特点,板书:独特。 3、板书课题,齐读课题。 4、媒体出示课题。 二、初读课文 1、听录音,了解课文写作顺序。 (1)、听录音,思考:课文按什么顺序来介绍烟台的海? (2)、交流、板书:冬、春、夏、秋 2、过渡:自读课文,划出句子,写上简单批注。 三、研读课文 1、师生学习第二自然段,自读课文,划出句子,写上简单批注。 2、出示句式,交流: 我最喜欢____________(季节)的海,它是_________(怎样的)。我从这些词语_______________能感受到它的______________(怎样)。请大家听我读一读。 (1)学生交流。 (2)引导学生交流,媒体出示句子:“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词句变红。 (3)指导学生通过朗读,感受寒流袭来时,烟台海浪汹涌的壮观景象,体会烟台海的独特。 (4)过渡:冬日的海如此壮观,人们会怎样呢? (5)找出课文中描写人的有关词句。 (6)学生交流,媒体出示句子:教师归纳:“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语变红,体会烟台的人和外地的游客被海所深深吸引的情感。 3、学生按上述的学习方法在小组内自学介绍春、夏的两个自然段。 (1)学生交流。 (2)朗读,賽读 (3)媒体出示:第3自然段,抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来,像个顽皮的孩子”等词句变红,体会冬去春来,烟台的海“微波泛起”的景象。通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗,期待着收获的季节”等语句,感受烟台人对海的喜爱。 (4)媒体出示录像,欣赏春季烟台的海,有感情地朗读第3节。 媒体出示:第4自然段,抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映着、呢喃细语”等词语变红,感受夏日烟台的海的浪漫可爱,人海相依的恬静和惬意。 媒体出示录像,欣赏夏季烟台的海,有感情地朗读第4节。 4、指导学生继续精读课文第5节。 (1)、自读第五自然段,整体感知。 (2)、找出最能表现秋天海的特点的句子,朗读体会。媒体出示: “一到立秋这天,海水立刻变得格外湛蓝,天空也显得格外明朗,较之昨日,空气中立刻就有了秋的凉意。” “秋天的海平添了几分充实与忙碌” (3)、秋天是收获的季节,哪些句子能够看出渔民紧张忙碌的生活? “渔家驾船出海了,货轮起锚远航了……” (4)、媒体出示录像,欣赏秋季烟台的海。 (5)从这些语句能让我们感受到什么? 5、总结冬、春、夏、秋四季烟台海的特点, 板书: 冬日的凝重 春日的轻盈 夏日的浪漫 秋日的充实(忙碌) 6、完成填空,回味四季的海景 三、过渡:烟台的海一年四季的景色都是如此独特,真是—— 1、媒体出示填空:烟台的海是一幅( ),是一道( ),是一座( )。 )。 2、指名说一说。 四、复习巩固 1、烟台的海一年四季都是那么迷人,你最喜欢其中的哪个季节呢?向游客作一番介绍。 2、学生自己练写 附板书: 39烟台的海 冬日的凝重 春日的轻盈 夏日的浪漫 秋日的充实(忙碌) 资料提供者:
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