寓教于乐,激发兴趣(网友来稿)(不详综和) |
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临泽县城关小学 陈翠玲 兴趣是最好的老师。因此,在课堂教学中,教师要努力激发学生学习兴趣,把主动权交给学生,唤起学生对学习的自觉追求。为此,我在语文教学中注意寓教于乐,激发兴趣。具体做法如下; 一、巧设导语,激情引入。 良好的开端是成功的一半。学习一篇课文也是一样。为了让学生带着满腔的兴趣学习课文,我注意设计每篇课文的导入。如北师大版第六册第十二单元“走进森林”的《美丽的小兴安岭》一文,我是这样导入的:同学们到过东北的小兴安岭吗? 那可是一个令人神往的地方啊!.你们想去吗?在美丽富饶的祖国各地,有数不尽的壮丽河山。我国东北边陲就有一片连绵千里的山岭,那里物产丰富,树种齐全,景色奇特,美不胜收。你们想去看一看吗?现在就让我们和作者一起走进那令人心旷神怡的美丽的小兴安岭吧!出示课件,介绍小兴安岭的地理位置,这时,学生就如亲临其境地欣赏着小兴安岭一年四季的美景,还边看边发出赞叹声。 二、创设情境,激发兴趣。 兴趣是儿童认识的需要,也是学生学习的强大动力。在语文教学中,只有创设一种最佳的学习情境,才能激发学生的学习热情,从而自主地参与到学习中来。而信息技术在语文学科中的有效应用,使多媒体计算机的视听功能全部展现出来,它以随机性、灵活性、全方位、整体化的方式把语文信息知识形象地呈现给学生,使学生产生强烈的好奇心和求知欲。让学生在特定的环境下自然而充满感情地进入课文叙述的境界之中,使学生在不知不觉中学习了课文。 三、形式多样,调动积极性。 小学生爱表扬,好胜心强。根据他们这一年龄特点,我常鼓励学生课前到图书室或网上收集有关资料,课后整理;利用班会、队会进行讲故事比赛;以激发学生的求知欲,体会学习语文的乐趣。此外,我还注意让学生多观察,多积累,有时让他们将写得好的或发现报刊上的优秀片段,就在班上大力表扬,宣读等,让大家欣赏和学习。因此,学生开阔了视野,增长了见识,提高了学习语文的兴趣,调动学习的积极性,丰富了学生的语文知识,培养了学生的多种能力。 寓教于乐,在玩中学,在学中玩,激发学习兴趣,让学生爱学语文、乐学语文。 作者邮箱: ccl1125@126.com 资料提供者:
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