| 《公仪休拒收礼物》教学设计(苏教版四年级第八册) |
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一．出示课题、引发思考 1． 板书课题，指读 你读了课题，会有哪些问题？ 2． 初步交代剧本常识： 独幕剧是一种小型的戏剧，幕起开始、幕落结束。 二．快速通读全文，主动探究剧本格式。 1． 快速浏览全文，看看这篇课文与以往有何不同？ 2． 相对应学生的回答来理解：开头介绍时间、地点、人物，主要内容是人物的对话，而方括号与圆括号里就是舞台说明。方括号里是交代布景、人物活动，圆括号里是人物说话时表情、动作。 3． 出示小黑板，让学生一目了然。 三．结合预习、自行阅读 1． 结合预习作业、自读全文，边读边划出不解词语、读不通顺之处，做读书记号 2． 有觉得自己读不通顺的地方吗？讨论指导，再让该生读通顺为止。 有不解的词语吗？[或由同学回答、或直接答、或查字典]留在课文中解释 宰相：古代官职名，旧时皇帝身边总管全国政务的官员。 回味：（破字法）回忆刚才的味道。 心满意足：十分满意。 烦：麻烦。 满脸堆笑：（下节课具体分析） 盛情：深厚、真诚的情意。 务必：（换词法） 无可奈何：没有办法。 难免：很难避免。（可组词法，可查字典） 法纪：法律、纪律。 恍然大悟：（查字典了解， 具体下节课分析） 腥：形声字，[书空]，结构分析。[怎么记？] 违：形声字，[怎么记？ 换部首法] 3． 描红 四．各小组分角色表演 要求：1.迅速确定各自角色 2.注意表演时应注意不仅要读得十分流利,还要有动作、神态！(可以自己添加！) 3.边表演边注意遇到些什么问题?(会遇到些什么困难?)哪儿有困难？ 五．解释疑难，共同探究 1．你们在表演过程中间，有没有感到比较难表演的地方？ 2．大家一起来讨论讨论该如何解决！为什么要这样演？ 这里要体现出层次性 问题提的简单，也应给予解答，引导他自己找出答案。（耽误时间没关系） 注意：边讨论，边在相应的地方记上关键提示。 （可以是一个词，可以是一个字。要简单！） 六．登台亮相，欣赏评议 1．抽一中等偏上小组登台表演剧本内容 哪一小组愿意上台来表演？注意投入剧情 要求：其他小组仔细观察，尤其是扮演与自己相同角色的，更应当看仔细了，哪儿演的好，哪儿有待改进的，看仔细了。欣赏之后，咱们再说说看，讨论讨论怎样能演得更棒。没有最好，只有更好！ 老师当回报幕员。 请仔细欣赏 独幕剧《公仪休拒收礼物》 2．欣赏 3．评议、研究，并在相应位置做上记号。 4．请优等生上台来表演（老师应当心中有数） 5．再评议，再讨论 6．小组内再分角色表演一次[来及便安排] 七．作业： 1．谈谈作为演员，你认为你所扮演角色有哪些特点？表演时需要特别注意哪些地方？你为什么这样觉得，从文中哪儿看出来的？ 2．你认为人物添加些什么动作、语句、神态更好？更能使表演精彩、好看？ 3．读抄课后“抄写”上的词语。 资料提供者：
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