《公仪休拒收礼物》(苏教版四年级第八册) |
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第一课时 教学目标: 1、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。读中感悟人物内心活动,把握人物形象。 2、学会本课生字,理解生字新词的意思。 3、学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。 重点难点: 重点:有感情地朗读课文,体会公仪休清正廉洁的崇高品格。 难点:理解公仪休最后一段话的含义。 一、揭题 1、今天我们将要学习的课文与以前学过的课文有所不同,它是一出独幕剧。 板书课题:10、公仪休拒收礼物 (独幕剧) 2、介绍剧本常识。 (1)播放课文分角色朗读的录音。让学生听一听,和课文比较一下缺少了什么?(没有交代时间、地点、人物。方括号交代布景及人物活动。括号交代说话时的语气、动作等。) (2)独幕剧是一种小型戏剧,只有一幕,幕起开始,幕落结束。本文是个剧本,也就是演出这个独幕剧的底稿。 剧本一般在开头交代时间、地点、人物(让学生看课文开头五行内容)。我们把刚才没有读到的部分的内容叫做舞台说明,剧本中方括号交代舞台背景和人物活动等,圆括号交代说话时的表情、动作等(让学生看课文括号里的内容)。读的部分就是人物对话,也叫台词。剧本包括舞台说明和台词。朗读时,只需读人物对话。舞台说明不要读出来,但朗读时要注意把它表现出来。 二、 自学课文 1、自读课文,要求:读准字音,读通句子。 (1)读准字音,读顺句子,读通课文。 (2)思考:这个独幕剧讲了一个什么故事? 2、检查自读效果 (1)指名分段读课文。 (2)说说课文讲了一个什么故事? 3、自学讨论。 学生质疑:你有哪些不懂的问题,让我们共同讨论学习。 归纳出示:a)公仪休爱吃鱼吗?从什么地方看出来? b)公仪休是怎样拒收礼物的? c)公仪休喜欢吃鱼,为什么拒收鲤鱼呢? 三、精读感悟 1、读第一部分 过渡:公仪休爱吃鱼吗,从哪里可以看出?根据学生回答,出示句子: A、嗯,刚吃过。(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了。 B、只要天天有鱼吃,我也就心满意足了。 指导朗读品味,体会公仪休对鲤鱼的喜爱之情。(练一练 指名读) 板书:爱吃鲤鱼 公仪休非常喜欢吃鱼,这就有人送鱼来了。 2、读第二部分 (1)分角色读管家、公仪休的话 出示句子:谢谢你家大人的盛情,可这鱼我不能收哇!你不知道,现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你家大人。(齐读) 板书:拒收鲤鱼。 (2)公仪休真的是“一闻到鱼的腥味就要呕吐”吗?他为什么这样说? (其实这是假话,他这样说才能让管家把鱼带走。 送鱼的目的是有意讨好。)(3)指导学生用不同的语气,读管家的话与公仪休的话,管家是满脸堆笑,而公仪休是虚与周旋,机智回绝。然后想象出三个人当时的不同神情:公仪休的睿智,子明的不解,管家的无奈。 过渡:为什么公仪休喜爱吃鱼,却不收呢?在一旁的子明不明白,你们明白吗? 3、读第三部分 出示:正因为我喜欢吃鱼,所以才不能收人家的鱼。你想,如果我收了人家的鱼,那就要照人家的意思办事,这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法,成了罪人,还能吃得上鱼吗?现在想吃鱼就自己去买,不是一直有鱼吃吗? 找出这段话中的关联词,自己读一读,说说这段话你怎么理解?(俗话说,拿人家的手短,吃人家的嘴软。) (如果……就……所以……收鱼 违纪办事) 想象一下公仪休的语气,学着他来读一读。 4、听了公仪休的一番话,子明明白了他说:“……”(引读) 想象:那他今后会怎样做呢?同学们,你们也明白了吗?明白了什么?(假如你是局长,有人送你爱抽的香烟,你会怎么做?我请一个同学来表演。) 5、分角色朗读课文 6、学完了课文你觉得公仪休是个怎样的人?(清正廉洁以身作则 聪明机智) 四、布置作业 抄写词语,熟读课文 板书: 爱吃鲤鱼 如果收鱼就 公仪休 清正廉洁 违纪办事所以 拒收鲤鱼 第二课时 教学目标: 1、有感情地朗读课文,读中感悟人物内心活动,把握人物形象。 2、学习独幕剧表演。 教学过程: 一、谈话导入: 今天我们继续来学习10、公仪休拒收礼物(独幕剧),这个独幕剧讲了一个什么故事?这节课我们来学习表演这个独幕剧。 二、分角色读课文 1、想想怎样才能把这本独幕剧给演好了? 师在学生回答的基础上点拨:戏要演得好,不仅要做到形似,还要做到神似。剧本中的故事是由人物对话展开的,人物的内心活动、思想感情等都隐藏在对话之中。所以,为了演得逼真,要请你:(板书)认真去读人物对话,仔细揣摩人物内心的想法,选择你最感兴趣的人物,反复朗读体验他的内心活动。 (1)课文中除了公仪休这个人物,还有管家他是怎样的人?(虚情假意 阿谀逢迎)子明呢?(谦逊有礼 勤学好问) 2、分角色朗读对话,选择一下自己感兴趣的人物。你对谁感兴趣?为什么? 三、交流感受,表演独幕剧 1、同学们读得真不错,能不能把它表演出来,表演时要注意表情、动作,可以表现得夸张一些,会背的同学就试着背,不会背的可以看着书读。 2、学生自由找人组合表演(准备五分钟) 3、学生上台表演 4、评议。(让学生充分评价,在评价的过程中指导朗读。) 5、在评议的基础上小组再演。 6、安排记者采访活动。分别采访公仪休、管家和子明,在采访活动中进一步体验人物情感,领悟人物形象。 四、通过刚才这样读、演、评、采访等活动,我想大家对剧本的理解更近了一步,现在有没有兴趣和信心演得更好。 1、指名四位同学再次上台表演。激励性评价。 2、课后你想做些什么? 五、作业 课后再演练一下《公仪休拒收礼物》这个独幕剧,把戏演得更好些、更逼真些。选择你最感兴趣的人物来演。仔细揣摩人物内心想法。 板书设计: 10、公仪休拒收礼物 (独幕剧) 认真读人物的对话 仔细揣人物的心理 投入演选择的人物 资料提供者:
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