《鸟语》(苏教版四年级第八册) |
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课时目标: 1、 能有感情地朗读课文。 2、 理解课文内容,懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类,对大自然的热爱。 教具准备: 小黑板,挂图 教学过程: 一、复习 1、上节课我们知道了“我”从小就(喜欢鸟),“我”渴望(通晓鸟语)。“我”通晓鸟语的目的是什么? 2、“我”既然这么渴望通晓鸟语,那“我”就光想吗?“我”是怎样做的? 二、学习第4、5自然段 1、我们来看看“我”是怎么与鸟儿交谈的。首先,我们来看看“我”与布谷鸟的交往。自由朗读第4、5自然段,说说你读懂了什么?从哪些词语可以看出来?划一划。 2、交流。指名回答,齐读词语。 3、“我”这么喜欢布谷鸟,到底喜欢到什么程度?用一个词语来表示。 4、观察挂图,图上画了什么?从这幅图上,你仿佛听到了什么?看到了什么?悟出了什么? 5、文中怎样来描述的?指名读,齐读。 6、想一想“我”和布谷鸟交谈的情景,请同学来学一学。 7、你们看布谷鸟还对“我”说了什么? 8、他们谈得这么愉快,他们会是什么关系? 9、齐读,总结学习方法。 三、学习第6、7自然段 1、我们用学习“我”与布谷鸟交往的方法学习第6自然段。 2、我们知道了什么?为什么?从哪些词语可以看出来?划一划。 3、交流,人们喜欢喜鹊。“我”喜欢喜鹊。 4、出示:“喳喳喳喳,喳喳喳喳”,那不是分明在说“喜事到家,喜事到家”吗?齐读。生活中有哪些喜事?你们愿意当一回喜鹊来报喜吗? 5、第7自然段与第6自然段有什么不同?默读。 6、从第1句话中可以看出什么? 7、“我”以“知音”自居表现出什么?“我”把鸟儿看作什么? 8、为什么说鸟儿是“我”的老师?齐读。 四、学习第8自然段 1、齐读 2、“我”为什么会发出这样的感叹? 3、鸟语让你遐想,鸟语让你快乐;感谢大自然,让我们找到了又一个“知音”,鸟儿的确是—我们的好朋友哇!满怀深情地再读最后一段:鸟儿的确是我们的好朋友哇! 五、根据板书总结回忆全文 六、作业 这么美的课文,老师发现大家都爱上鸟了,老师这里还有两个小练笔: 1、听鸟语谈感想,找一种鸟,听听鸟鸣,谈谈自己的感受。 2、围绕“爱鸟周”的活动,写一封爱鸟护鸟的倡议书,或者招贴画,来呼吁大家一起保护鸟类。 板书设计:15鸟语 ┌────倾听────┐ │ │ 朋友 接近、交谈 │ │ └────猜想────┘ 资料提供者:
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