开天辟地(苏教版四年级第七册) |
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教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字,认识8个生字,理解生词。 3、了解神话故事想象丰富的特点,感受盘古的献身精神。 教学过程 一、导入新课 同学喜欢听故事吗?今天,老师给大家带来一个中国古代神话故事。(简介神话故事)传说在很久很久以前,整个宇宙混沌一片,没有天,也没有地。没有我们看到的花草树木,山水鸟兽。于是,世间就流传了这样一个美丽的传说--------开天辟地。板书课题 二、新课 1、初读课文 指名学生提出初读要求 (1)借助拼音将课文读通读顺。 (2)不懂得地方做上标记。 2、检查字词(多媒体出示) (1)齐读,指名读,开火车读。 (2)通过朗读,把自己的理解表达出来。指名读,同桌互读。 3、检查课文 指名按自然段读课文,同学边听边思考故事主要讲了什么? 4、精读课文 (1)文中哪一部分主要讲了盘古开天辟地? (2) 指名读第二自然段。 (3)读书光读准还不够,还要读懂。再读第二段,边读边感受盘古是一个什么样的大神? (4) 默读第二段,边读边画出能够体现盘古诗歌大神的句子。(多媒体相机出示) (5)从中你还感受到了什么? 是呀,他是一个沉睡了一万八千年的大神,一万八千年,他积蓄了多大的力量呀,这一刻,他要爆发出来了,他要造出一片新天地来。就让我们想盘古一样再爆发一次吧。 (6)经过盘古不懈的努力,天和地终于出现了。 a、引读:轻而清的东西冉冉上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下沉,变成了地。 b、再读读,你从中还发现了什么? c、讲解“对偶”修辞手法。 (7)盘古开天辟地后又做了什么? a、读3-----5自然段,大家用一个词来形容。 b、大家请起立,作“顶天立地”动作一分钟,说说有什么感觉。 c、我们刚刚才做了一分钟,盘古大神坚持了几千万年呀,此时,你觉得盘古石一个什么样的大神? (8)盘古是一个伟大的、意志坚定的巨人。可他的伟大不光在于它巍峨的身躯,更在于……… a、读第6自然段,画出令你感动的句子。(多媒体相机出示) b、这微笑里包含了什么? 这不是普通的微笑,他因为胜利而笑,他不在为天地合拢而担忧。让我们怀着对盘古的景仰之情来读。 这不是普通的微笑,这微笑里倾注着他的血汗与生命,书写着他的坦然与无畏。让我们怀着对盘古的崇敬之情来读。 这不是普通的微笑,这微笑里包含着他的无怨无悔、无比乐观的精神。让我们满含无比的感动、无比的崇敬、无比的敬仰之情来读 。 这是多么伟大的心灵呀!面对死亡,他是那么坦然,那么无畏,那么乐观。然而,盘古的伟大还不止于此…… (9)自读第7自然段,哪些地方令你更感动?边读边画出来。(多媒体相机出示) a、想一想,盘古的身躯和化成的万物有什么关系? 是呀,想象一定要合理,不能瞎想。在我们的习作中,我们的想想也要合理。 b、盘古虽然倒下了,可世界不会忘记,天和地不会忘记,人们也不会忘记,他仍然活在天地当中。 不信你看,那风和云就是盘古( ), 你听,那轰隆的雷声是盘古( ), 那奔腾的江河是盘古( )…… C、你再想象一下,盘古的身躯还会变成什么?(多媒体出示) ------------------,那是盘古---------------------。 ----------------,那是盘古---------------------。 ------------------,那是盘古---------------------。 (10)就这样,引读第8段。 (11)孩子们,这美丽的宇宙空间是谁给与我们的?是用他的身躯换来的。当我们沐浴着新鲜的阳光时,当我们呼吸着新鲜的空气时,不要忘了我们的大神( )的盘古。 让我们怀着一颗感恩的心,再把课文读一遍。(配乐读) 三、拓展延伸 此时此刻,你想对我们的盘古大神说些什么? 盘古大神,我想对你说: (多媒体出示) 四、作业 把你想对盘古大神说的话,写在读书笔记上。 搜集神话故事,下节课,班上交流 资料提供者:
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