| 开天辟地(苏教版四年级第七册) |
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教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字，认识8个生字，理解生词。 3、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古的献身精神。 教学过程 一、导入新课 同学喜欢听故事吗？今天，老师给大家带来一个中国古代神话故事。（简介神话故事）传说在很久很久以前，整个宇宙混沌一片，没有天，也没有地。没有我们看到的花草树木，山水鸟兽。于是，世间就流传了这样一个美丽的传说--------开天辟地。板书课题 二、新课 1、初读课文 指名学生提出初读要求 （1）借助拼音将课文读通读顺。 （2）不懂得地方做上标记。 2、检查字词（多媒体出示） （1）齐读，指名读，开火车读。 （2）通过朗读，把自己的理解表达出来。指名读，同桌互读。 3、检查课文 指名按自然段读课文，同学边听边思考故事主要讲了什么？ 4、精读课文 （1）文中哪一部分主要讲了盘古开天辟地？ (2) 指名读第二自然段。 （3）读书光读准还不够，还要读懂。再读第二段，边读边感受盘古是一个什么样的大神？ (4) 默读第二段，边读边画出能够体现盘古诗歌大神的句子。（多媒体相机出示） （5）从中你还感受到了什么? 是呀，他是一个沉睡了一万八千年的大神，一万八千年，他积蓄了多大的力量呀，这一刻，他要爆发出来了，他要造出一片新天地来。就让我们想盘古一样再爆发一次吧。 （6）经过盘古不懈的努力，天和地终于出现了。 a、引读：轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下沉，变成了地。 b、再读读，你从中还发现了什么？ c、讲解“对偶”修辞手法。 （7）盘古开天辟地后又做了什么？ a、读3-----5自然段，大家用一个词来形容。 b、大家请起立，作“顶天立地”动作一分钟，说说有什么感觉。 c、我们刚刚才做了一分钟，盘古大神坚持了几千万年呀，此时，你觉得盘古石一个什么样的大神？ （8）盘古是一个伟大的、意志坚定的巨人。可他的伟大不光在于它巍峨的身躯，更在于……… a、读第6自然段，画出令你感动的句子。（多媒体相机出示） b、这微笑里包含了什么？ 这不是普通的微笑，他因为胜利而笑，他不在为天地合拢而担忧。让我们怀着对盘古的景仰之情来读。 这不是普通的微笑，这微笑里倾注着他的血汗与生命，书写着他的坦然与无畏。让我们怀着对盘古的崇敬之情来读。 这不是普通的微笑，这微笑里包含着他的无怨无悔、无比乐观的精神。让我们满含无比的感动、无比的崇敬、无比的敬仰之情来读 。 这是多么伟大的心灵呀！面对死亡，他是那么坦然，那么无畏，那么乐观。然而，盘古的伟大还不止于此…… （9）自读第7自然段，哪些地方令你更感动？边读边画出来。（多媒体相机出示） a、想一想，盘古的身躯和化成的万物有什么关系？ 是呀，想象一定要合理，不能瞎想。在我们的习作中，我们的想想也要合理。 b、盘古虽然倒下了，可世界不会忘记，天和地不会忘记，人们也不会忘记，他仍然活在天地当中。 不信你看，那风和云就是盘古（ ）， 你听，那轰隆的雷声是盘古（ ）， 那奔腾的江河是盘古（ ）…… C、你再想象一下，盘古的身躯还会变成什么？（多媒体出示) ------------------，那是盘古---------------------。 ----------------，那是盘古---------------------。 ------------------，那是盘古---------------------。 (10)就这样，引读第8段。 （11）孩子们，这美丽的宇宙空间是谁给与我们的？是用他的身躯换来的。当我们沐浴着新鲜的阳光时，当我们呼吸着新鲜的空气时，不要忘了我们的大神（ ）的盘古。 让我们怀着一颗感恩的心，再把课文读一遍。（配乐读） 三、拓展延伸 此时此刻，你想对我们的盘古大神说些什么？ 盘古大神，我想对你说： （多媒体出示） 四、作业 把你想对盘古大神说的话，写在读书笔记上。 搜集神话故事，下节课，班上交流 资料提供者：
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