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《开天辟地》教学设计(苏教版四年级第七册) |
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一、教学目标 1．辅导学生认识11个生字，会写8个生字。 2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3．引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。 二、内容分析 这是一个古老的神话故事，讲的盘古开天辟地孕育万物的故事。从奶奶讲的故事，可以让学生真切感受到这位远古英雄的神勇和伟大。重点难点：朗读课文，感悟盘古的神勇和伟大。 三、学生分析 喜欢神话，想探究宇宙是怎么形成的，是孩子们的天性。本课的设置就是想通过让孩子们的好奇心，探究这些秘密的同时激发他们学习传统文化的兴趣。 四、设计思路 减少繁琐的分析讲解环节，给学生充分探索、发现的机会，使其感受中国古代民间文学的精华，领悟古代劳动人民认识和探索自然奥秘中丰富的想像和无穷的智慧。 五、教具准备 盘古开天辟地的图画或动画课件；本课生字卡片。 教学过程 ： 第一课时 一、谈话导入 ，出示课题 1、谈话：佳佳是和我们同龄的小朋友，他平时特别爱提问题，比如天上为什么会有星星?地上为什么会有河流?有一天，她问奶奶，我们生活的地球是从哪来的?奶奶就给她讲了一个非常有意思的神话故事，佳佳都听得人迷了，你们想知道是什么故事吗? 2、出示课题：开天辟地。 二、初读课文，自主识字 1、借助拼音，自由读课文。(在课文中圈出本课生字，对照课后的生字表，把生字读准确) 2、小组合作学习，纠正读音。(读一读生字所在的词语或句子，并悄悄告诉同桌小伙伴，你用什么方法记住这些生字。) 3、交流识字方法，认读生字。 教师范读，边听边画出“开天辟地”的句子。 4、指导学生从整体理解“开天辟地”的过程。 (1)故事中，天地最早什么样?(板书：大鸡蛋躺巨人) (2)盘古是怎样开天辟地的?(出示挂图或播放课件，帮助学生理解。板书：开天辟地顶天立地) 5、读最后一自然段，发挥想像力，感悟神话的创作过程。 (1)奶奶最后告诉我们什么?一起读最后一个自然段。 (2)发挥你的想像力，说一说盘古还创造了宇宙中的哪些事物? 四、小结拓展 故事中，宇宙是因为盘古开天辟地而诞生的，你相信这种说法吗?你还想通过什么办法知道些什么呢?让我们都为揭开宇宙的奥秘而努力探索吧! 附:板书设计 : 30开天辟地 大鸡蛋——开天辟地——创造宇宙万物 躺 巨人 顶天立地 第二课时 教学内容:朗读感悟，复述课文，指导写字。 一、谈话引入 上节课我们读了《开天辟地》这个神话故事，了解了古代人民想像的盘古开天辟地、创造宇宙的过程，还认识了许多生字娃娃，这一节我们接着学习课文。 二、巩固识字 1、同桌小伙伴互相认读课后生字。 2、认读生字卡片，试着给生字组词。 三、朗读感悟 1、再读课文，说说盘古是一个怎样的人?你想对他说些什么?(引导学生理解盘古的勇敢、献身精神。) 2、从文章中的哪些地方可以看出盘古勇敢、很伟大，愿意牺牲自己，造福人类?找出有关句子多读几次。 3、怎样读才能体现出盘古的勇敢和你对他的敬佩?自己先试一试，然后小组互读互评。(重点指导学生朗读二、三自然段，适当评价。) 四、讲述故事 1、看图或板书讲《开天辟地》这个故事。试着给同桌小伙伴讲一讲，哪一部分讲不好，还可以再看看书后再讲。 2、各小组推选出代表，开展“故事大王”比赛。 五、指导写字 1、观察生字的结构特点和在田字格中的位置。(两个独体字，两个左右结构的字，四个上下结构的字。) 2、指导书写。 (1)指导“丈”：强调撇捺要舒展开，引导学生自己观察“止”，描红，练习。 (2)指导“抓”：强调左窄右宽的特点，引导学生观察“停”，描红，练习。 (3)指导“突”：强调上下呼应、结构匀称等注意事项；引导学生观察“盘”、“蛋”，描红，练习。 六、拓展延伸 1、你还听过或看过其他的神话故事吗？讲给同学们听。 把你搜集到宇宙诞生的其他资料讲给小伙伴听。 教学反思： 1、本课以孩子们常见的听长辈讲故事的方式导入 ，容易引起孩子们的兴趣。 2、重视自主学习，让孩子们通过自己的阅读了解课文内容。 3、做到从课内向课外延伸，让学生从生活中主动学习，主动了解传统文化。 4、不足之处，应该让孩子了解神话是人们以前无法解释宇宙形成的原理，自己想出的一些合理解释，并不事实上如此。 资料提供者：
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