李时珍夜宿古寺教案(苏教版四年级第七册)

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教学目标:

1、本课10个生字,两条绿线内的8个字只识不写。能够读准字音:“宿、尘、煮、扯、囊、脂、逆等字的字音”。理解“饥餐渴饮、晓行夜宿、断垣残壁”等词。

2、能正确、流利地朗读课文,相应介绍李时珍及《本草纲目》,理清课文脉络,了解文章的写作顺序,并以此给课文分段。

教学重点:学习字词,通读课文,理清课文脉络。

教学过程:

一、谈话导入:

1.出示:金银花的照片,介绍“忍冬花初开时银白色,两三天后变成金黄色,所以又叫金银花,可以解暑消热。” 你知道写的?出自哪部著作吗?谈谈你的理解?

把大家预习的内容,加上老师准备的资料,合起来是这样的:

总结出示:李时珍(1518-1593)是湖北蕲春人,是我国明朝的一位伟大的医学家和药物学家。

下面请看一组数据:

李时珍编写的《本草纲目》参考了800多种著作,三易其稿,历时27年。《本草纲目》共52卷,190万字,共立药物1892种,各种药方11096篇,插图1160幅。为中华中医中药的繁荣光大,作出了名垂青史的贡献。

3.李时珍的基本情况,我们已经从资料中知道。那么这段资料中最令我们感动的是什么呢?

师:这篇课文就选取了李时珍编写《本草》27年中的某一天中发生的事情来写的。板书课题:李时珍夜宿古寺,齐读课题。理解“宿”, 宿:住宿,过夜。夜宿古寺。27年的光阴漫长,一天的时间非常短暂,但是滴水见大海,从夜宿古寺这件事情上看出李时珍倾注了一生的心血,李时珍又是一个怎样的人。

二.初读课文

这篇课文我们已经预习过了,现在老师要检查一下同学们的预习情况,请同学们来读读课文。怎么样,还要准备一下吗?

1.出示要求:(1)读准字音,读通课文。

(2)对于文中的长句子多读几遍体会停顿是否合适。

2.(1)学生开火车分节读课文。有读错读音的立刻停,有错误吗?正音(或者板书正音)读读。

(2)指读刚才指出来的错字。个别有意思的字可以拿出来说说。

(3)难读的段落可以一起读读。

3.出示生字:

(1)读准字音:

宿 材 徒 尘 煮 庙 订 砖 详 扯

(2)把课后生字表中的生字送到课文中组词。例:宪,庞宪;徽,安徽。

4.除了能读通课文以外,还有些词语含义深刻,很有意思,很重要,谁来读读。

饥餐渴饮 晓行夜宿 长年累月

灰尘 断垣残壁 破败 端详

呃逆 察访 生嚼涎滑 生嚼无涎

(1)认读生字词

(2)打乱顺序重新排列

长年累月 饥餐渴饮 晓行夜宿 察访

破败 灰尘 断垣残壁 青苔

端详 呃逆 生嚼涎滑 生嚼无涎

(3)学生读读,排列有什么规律?分行读读。(重新组合过的词语,每一行可以组成一句话。)

(4)找找哪些词语不理解。

a.李时珍有个弟子叫——庞宪,他们就成为“师徒俩”

b.饥餐渴饮:饿了就吃,渴了就喝。李时珍师徒俩饿了吃什么,渴了喝什么?(啃干粮 喝山泉水)你从文中哪些段落中看出来的?

出示:庞宪用陶碗……看出什么?(吃不好,睡不好)联系上下文可以使我们对于词语的意思的理解。

c.晓行夜宿:晓:天亮的时候。天亮的时候赶路,夜晚的时候住宿。在文中找相应的句子,体会内容。

出示:这天……晚上到哪里住宿呢?读读,这段话写出了哪一部分的意思。这么晚,他们才找地方投宿,试想,第二天一大早,他们又会干什么?……这就叫“晓行夜宿”。这样的情况时常在这对师徒身上发生。读句子。

d.察”是什么意思?“访”呢? 仔细地搜寻,拜访。

e.断垣残壁,重点是哪个字?垣,墙,矮墙。墙壁破旧,围墙倒塌,一片破败的景象。指名读读有关语句。

出示:李时珍轻轻推开门,只见里面到处是灰尘,断垣残壁上长满了表苔,中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。

读了这段话,我们能不能用一个词来形容它?(破败的庙)

青苔:阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。

f.呃逆:打嗝。涎:口水。

出示:

李时珍拿过药包,从里面翻出两种草。它们的叶子十分相似,但是药性不同。怎样区别它们呢?李时珍端详了一阵,各扯下一点放在嘴里嚼嚼,若有所悟。他接着往下写:“鸡肠草,生嚼涎滑;鹅肠草,生嚼无涎……。

4.再读课文,组织交流,理清脉络:围绕“夜宿古寺”给课文段:

为什么要夜宿古寺?

李时珍夜宿的古寺是怎样的?

李时珍在夜宿古寺时干了些什么?

5.这篇课文按照什么顺序写呢?(事情发展顺序)以前表现事情发展顺序的才有两种形式;

(1)屏幕出现:发展顺序的才有两种形式:

a.用表示顺序的关联词语作为标识。如:首先……接着……最后……

b.用具体数字来表示事情的发展变化作为标识。如:上午,下午,九点……十一点……两点

c.快速浏览课文,说说文章是按什么顺序写的?并说出理由。

出示:时间顺序:眼看太阳渐渐下山,飞鸟归林;夜幕渐渐降临了;皎洁的月光透过露天的屋顶,照进房子里;圆盘似的月亮,慢慢移到了当空。

谈体会:写文章抓住课题“夜”,写好这些环境描写的句子,不仅对品读人物有用,而且对学生今后如何在写人写事的文章中穿插环境描写,习作更加优美更好的推动故事情节的发展。

出示一幅图,加上哪一句衬托?

6.认读生字,提醒学生注意字形,书写要求。

宿 材 徒 尘 煮 庙 订 砖 详 扯

7.描红

三.布置作业:

继续描红

板书设计:

16 李时珍夜宿古寺

错过夜宿

寺中谈苦

连夜记录

资料提供者:

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