《奇妙的国际互联网》教学设计(苏教版四年级第七册) |
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教学目标 : 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课6/9个生字。理解由生字组成的词语,会用“奇妙”、“甚至”造句。 3.通过反复朗读,理解国际互联网和我们息息相关。 教学设计: 一、复习检查: 1.听写词语 2.指明读课文 二、细读课文 1.第一自然段 (1)指名读 (2)第一自然段只有一句话,这是一个什么句?(问句)这一段提出了什么问题?为什么“入网”、“上网”和“网”这几个词语都加上了引号?表示它们有特殊的意思,不是通常所说的用绳或线结成的网,这是引号的一种用法。 (3)想一想:这第一自然短有什么作用?(开头提出问题,可以引起读者注意要说明的问题)这句话该怎么度?(疑问的语气) (4)齐读第一段 2.学习第二、三自然段 ①指名读 ②这一自然段第一句说了什么?它在文章中起什么作用?(扣题,点出课文要说明的中心) ③国际互联网是怎样构成的,它有什么功能,请读第二至六句,板书:大网、包住地球、“线”、通过、飞速流动、跨过、万水千山、传到、各地电脑为什么作者要让人“想象”?想象什么?(因为“国际互联网”实在太大,所以只好让人去想象,把它想成一个巨型蜘蛛结成的一张能把地球团团包住的“大网”)有网就有无数的线,这“线”是什么?(有的是看得见的电缆、光缆,也有的是看不见的无线电波)提示:这就说明了国际互联网的结构,“网”是能包住地球的大网,“线”是能够吧亿万台电视连起来的电缆、光缆和无线电波,这是多么奇妙啊!再看这“大网”和“线”的功能,这些“线”上飞速流动者文字、图象、声音,能够在短短几秒钟跨过万水千山,传到世界各地的电脑上。让人从屏幕上看到,这又是多么奇妙!请看书上的插图。 ④作者举了什么例子来说明国际互联网的功能?悉尼在什么地方?为什么要举这个例子?(悉尼是澳大利亚的一个港口。北京在地球北半球,悉尼是在南半球,两地相距遥远,但在国际互联网上发信,几秒钟就能收到,说明它的快速,所以举这个例子) ⑤国际互联网除了可以帮你发信外还可以帮你做什么? (抓住不仅……还……、虽然……但是……)板书:原在天涯近在咫尺 ⑥这一段最后一句话写了什么?(板书“缩小地球、“地球村”)作用?(点明其快捷方便) ⑦这一自然段点明了国际互联网的结构和功能,读出新奇有趣。齐读。 (2)学习第三自然段 ①指名读(板书:无奇不有、可以、还可以、甚至) ②“无奇不有”是什么意思? ③朗读,注意喜悦的语气。 3.学习第四自然段 (1)指名读 (2)“息息相关”是什么意思? (3)这一自然段在全文中有什么作用?(总结全文) (4)如何读(确信无疑的语气)。齐度。 三、总结全文 这篇文章通过对国际互联网的结构、功能及与人们的关系的介绍,让我们了解国际互联网的的奇妙之处。 四、漫谈体会国际互联网和我们息息相关。 资料提供者:
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