《z、zh》教案
(西师版一年级第一册) |
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教学步骤 1课时 认读z、zh以及zi、zhi 教师活动 1.出示幻灯片(或者图画卡片),设疑:我们先来看看第一个,这是什么东西?什么颜色的呢? 2.肯定学生的回答,接着讲:那么我们来试着发“紫”这个音,只要再把音发得短些,就是z的发音,而“紫”就是zi的发音。 3.我们接着看下一幅,中间的是什么呀?谁来告诉老师? 4.肯定学生的回答,陈诉:我们可以看到一点:这个小直升机和小山的形状像不像我们旁边的那个声母zh呀? 5.让学生分组拼读三至五遍,指名叫两三个学生来单独拼读,如果有不准确的地方要及时给予纠正。 二、z、zh的平翘舌区别:绕口令 教师活动 1.提出问题:谁知道我们上面讲的z与zh的主要区别是什么? 2.给学生出示一幅挂图,或者直接看课本上的那个绕口令:zi、zi、zi、zhi、zhi、zhi;z、z、z,平舌音zh、zh、zh,翘舌音;平舌翘舌要分清。 3.进行发音讲解,其中要注意的就是平舌与翘舌的舌位区别。(可以张开嘴巴让学生看清楚,并要求学生也像这样学习和练习) 4.领读两遍,然后让学生自己多读几遍。直至掌握。 三、书写z、zh以及zi、zhi 教师活动 1.展示写着z、zh和zi、zhi的示意图,然后在黑板上画上几组四线格,请学生上来试着拼写。 2.初步评改,然后重点给大家示范正确的书写方法,其中要注意几个拼写要点:z占中间格,i的一点要靠近第二线,一竖占据中间格。 3.然后再让每组选出一位代表来黑板上表演,比比看,看哪个组书写得最正确,最好看! 四、z、zh的三拼音拼读方法,以及绕口令一则 教师活动 1.先亮出两组卡片,一组是:za、ze、zu、z-u-o-zuo,一组是:zha、zhe、zhu、zh-u-o-zhuo,然后让学生来拼读。 2.肯定学生的回答,带着学生逐个拼读(这是本课时要讲的一个重点,就是要分清楚上下两组读音的区别,并能够结合具体例子来加深记忆,比如:司马光砸缸的“砸”,选择的“择”,祖先的“祖”,作业的“作”,等等),指名让学生思考回答更多的词语拼音例子。 3.肯定学生的回答,并给予思考较多且回答较好的学生夸奖和鼓励。接着带着学生来,读一则绕口令:小周(zhou)和小邹(邹),两人都爱花,春天来公园,栽(zai)花不摘(zhai)花! 4.布置课后作业:抄写z、zh、zi、zhi,并让每个学生自编一则绕口令,先让家长看,然后再拿到课堂上来,读给大家听。 资料提供者:
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