| 我和企鹅(网友来稿) |
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4、我 和 企 鹅 第一课时 教学要求： 1.了解“我”随南极考察队赴南极看到企鹅的情况，培养学生从小爱科学、学科学的兴趣。 2.继续练习借助汉语拼音进行阅读，了解课文内容。 教学重点： 学习阅读方法，培养独立阅读能力。 教具准备： 企鹅挂图或有关录像资料，有条件的准备地球仪。 教学时间：1课时 教学过程 一、介绍南极与企鹅。 谈话：“同学们，你能从地图上找着南极大陆吗?” （出示地球仪，分别指明东半球、西半球、北半球、南半球的位置，并讲解）地球南北顶端就是南极和北极，今天我们要去的是南极（指明位置）。因为这里离太阳远，照到的时间很少，所以天气十分严寒，终年白雪覆盖。不过在这天寒地冻的地方，还有动物活动着，其中就有企鹅。（出示企鹅的挂图） 在我们这儿看不到企鹅，你们一定很想了解有关企鹅的新鲜事儿，现在就学习《我和企鹅》。 二、自读课文，纠正字音，整体感知课文内容。 1、读准字音。 2、思考问题： 1、课文向我们介绍了哪些内容？ 2、你对哪个内容更感兴趣？为什么？ 3、记下你不懂的问题。 三、自学课文。 1、读课文交流 ①课文向我们介绍了哪些内容？ （到达南极、企鹅的大小、毛皮、小企鹅吃食的情况和换毛情况。） ②你对哪个内容最感兴趣？为什么？ 引导学生理解企鹅外形的独特，种类的繁多，生活习性的有趣。 外形：黑白相间（结合看图理解） 金企鹅：嘴是金红色的、头部有两块白毛（抓住颜色变化来写） 帽带企鹅：颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿（抓住特殊部位的颜色来写） 2、进行朗读课文的训练，引导学生用心去体验，用心去表达。 3、质疑 把读文时不懂的地方提出来。师生梳理归纳后小组交流。全班评议。 ①为什么南半球正是夏天时，南极大陆上仍覆盖着厚厚的白雪？ （结合地图理解此问题） ②“领地”和“出境”为什么带引号？ （通过理解“领地”和“出境”的本义和文中的意思，来帮助学生理解。） ③文章题目为什么叫“我和企鹅”？ （结合文章内容，引导学生弄清：本文介绍了我第一次去南极看到企鹅的情景，全文字里行间流露出我对企鹅的喜爱。） 4、读了本篇课文，你在写作上有哪些收获？结合具体内容谈一谈。 ①介绍动物要抓住其特点，如外形、种类、生活习性等。 ②要想写好作文，必须要细致观察。 如本文作者观察企鹅细致入微，包括皮毛颜色、企鹅动作等。 ③写作要带着感情，注意细腻描写。 如小企鹅吃食的情景，作者写得活灵活现，抓住了其可爱的动作，使读者与作者产生共鸣。 四、作业 仿照本文写法，介绍一种你最喜爱的动物，抓住它的外形、生活习性等特点。 五、板书设计 资料提供者：
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