《水上飞机》教案(苏教版三年级第六册) |
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教学目标: 1、学会本课生字,理解生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。 2、了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志向。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点、难点: 了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。 教学准备:各类飞机的一些资料、图片、生字卡片、小黑板 教学时间:2课时 第一课时 一、谈话导入,激趣设悬 1、同学们,你们喜欢飞机吗?把你们课前收集的一些飞机的图片展示一下,并用自己的介绍一下。通过介绍,大家有没有发现,刚刚我们所说的飞机有个共同的特点,都在空中飞行的。 2、今天,有一位小客人——小海鸥,也给大家带来了一位新朋友,揭题——水上飞机,读了课题,你想知道什么?(飞机怎么会在水上呢?水上飞机是什么模样的?水上飞机有什么特殊的用途?) 二、初读课文,自学生字词 1、出示自学要求: (1)轻声读课文,画出生字词,读准字音,查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。 (2)、对于一些较长的句子多读几遍,把课文读通顺。 (3)、想一想:你已经了解了哪些内容? 2、学生自学课文。 三、检查自学情况 1、分节指名五人读课文,(1、2---5、6、7、8)相机出示生字词,认读,哪些字的音在读的时候要特别注意?如需正音的:“救援”、“遇难”,理解“汲水”。 2、默读课文,你已经了解了哪些内容?(水上飞机的外形、它有很多兄弟,它们各有各的本领。课文中重点介绍的是海上救护机。) 四、学习交流第一自然段: 课文中有没有描写水上飞机样子的句子,从第一自然段找一找,读一读 1、指名读,出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。 2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同,你们有没想到相关的一些词语啊?(与众不同,截然不同……) 3、文中也用了一个问(奇怪),相机指导朗读第一句话(突出“奇怪”) 4、小海鸥看到这条奇怪的船,你觉得它心里会感到怎样(好奇),它为什么会“好奇”呢(突出“啥样,长翅膀”等)相机指导朗读。 5、小海鸥想去问个究竟,这里的“究竟”你懂吗?能不能换个词语,意思不变(清楚、明白) 师:有时我们会说:“你究竟是谁?”这儿的“究竟”表示“追问”的语气,而 “小海鸥想去问个究竟”中的是“究竟”是“清楚、明白”的意思,看来,同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。用“究竟”练习造句。 6、指导朗读第1自然段,读出小海鸥好奇的语气。 五、布置作业: 1、抄写字词 2、练习朗读课文 第二课时 一、复习检查,听写词语 二、重点精读,评鉴领悟 (一)精读第二至七自然段 过渡:小海鸥在茫茫的大海上看到的水上飞机是什么样子的?它想去问个究竟,它是怎么问的?那条奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜欢的方式读一读课文第二至六自然段。 1、自读课文,说说那条奇怪的船到底是什么? 2、朗读训练。思考:小海鸥是怎样问的?水上飞机又是怎么回答的? 3、分角色朗读。 4、读了它们的对话,你读懂了什么? 重点品读第5、6自然段。 “我”是谁?“佩服”怎么理解?小海鸥佩服它什么? (我是海上救护机,并板书:海上救护机。“佩服”指令人敬佩、信服,小海鸥佩服海上救护机的本领——既能在空中飞行,又能降落在海上,救援海上的遇难的船只。板书:救援船只) 练习朗读第5、6自然段,读出小海鸥佩服之情,读出海上救护机的本领之大。 5、精读第七自然段。 (1)、读一读课文第七自然段,想一想:你给海上救护机的兄弟们分别起一个名字,说说它们各自有什么作用。 讨论交流并板书:(海上战斗机:参加战斗 海上运输机:输送物资 海上灭火机:扑灭大火) (2)、你还能说说省略号省略了什么吗?学生展开想象,如果让你造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用?它是什么样子的?(水上捕捞机、水上侦察机、水上巡逻机等) 6、指导分角色朗读第2至7自然段,读出小海鸥好奇、佩服的语气,读出水上飞机自豪的语气。 (二)、学习交流第8自然段。 1、轻声读课文第8自然段,用“~~~”画出水上飞机说的话,用“---”画出它出发的句子。 2、想象:海上救护机是怎样救护遇险的船只的呢? 3、读了这段后,你有何感受? 4、用“渐渐地”造句。 三、有感情地朗读全文。 四、总结全文,激发探究兴趣。 今天,我们听了海上救护机的介绍,了解了水上飞机,同学们肯定对它们也产生了浓厚的兴趣。刚才我们又让水上飞机发挥了那么多新的作用,其中有一些水上飞机已经拥有了,还有许多新型的水上飞机只要大家从小好好学习,掌握科学本领,长大以后就等着你们去实现! 五、布置作业 请展示你们的聪明才智,以作文或者绘画或者小制作等形式设计具有新作用的水上飞机。课后,我们在班上举办一次水上飞机设计成果展示会。 资料提供者:
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