| 《cch》教学设计(西师版一年级第一册) |
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教学目标 1．学会声母ｃ、ｃｈ，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。 2．会读音节ｃｉ、ｃｈｉ及其四声，能准确拼读带有ｃ、ｃｈ的音节，感受拼读的乐趣。 3．能借助儿歌区分平、翘舌音，帮助学习普通话，体会学拼音的乐趣。 教学重点 读准声母ｃ、ｃｈ和它们的音节ｃｉ、ｃｈｉ。 教学难点 区分平、翘舌音ｃ、ｃｈ，以及ｃｉ、ｃｈｉ。 教学准备 教师：教学挂图、相关的拼音卡片、课件。 学生：自制拼音卡片、橡皮泥。 课时安排 1课时。 教学过程 一、激趣复习，引发求知 1．（出示聪聪的头像）孩子们，这是我们的好朋友聪聪。聪聪今天可高兴啦，因为他要到外婆家去玩。外婆住在风景优美的农村，孩子们愿意陪聪聪一起去玩玩吗？ 2．聪聪乘着汽车出发了，不一会儿，来到了高速公路收费站。咦，今天的收费站可真奇怪，每个通道的栏杆上都挂着一些拼音。叔叔阿姨告诉聪聪，只要读准栏杆上的声母和音节，就可以通过了。孩子们，愿意帮助聪聪吗？ 3．出示声母ｚ、ｚｈ，音节ｚｉ、ｚｈｉ，复习认读，注意读准音。 二、情境导入，学习新知 1．导入：孩子们多能干呀！瞧，通道的栏杆升起来了，汽车进入了高速路，两边的风景多美呀! 2．借助图画学习声母ｃ。 (1)快看，路边有一大盆仙人掌（出示仙人掌的图片），聪明的孩子，仔细观察仙人掌的样子，你能用橡皮泥捏一捏它的形状吗？（学生动手捏泥） (2)（学生展示作品，师出示声母ｃ）这就是我们今天要认识的声母朋友ｃ。（指导学生读准字音。学生试读；教师示范，讲读发音方法；学生模仿读；同桌互读互检；小组开火车读，评价。） (3)我们怎样记住这个声母朋友呢？给它编个顺口溜吧？（仙人掌ｃｃｃ；半圆半圆ｃｃ ｃ。） （4）我们一起来把声母ｃ送回家吧！（学生书写声母ｃ） 3．借助图画学习声母ｃｈ。 （1）孩子们学得可真不错，汽车继续往前行。远远地，我们看见了一只长颈鹿在干什么呢？（长颈鹿在吃树叶呢！）长颈鹿伸着长长的脖子，吃得多香啊！ （2）（出示声母ｃｈ）指导学生读准声母ｃｈ的翘舌音。试读；示范，讲读发音方法；模仿读；同桌互读互检；小组开火车读。评价。 （3）仔细观察图画和声母ｃｈ，你有什么发现？（鹿吃树叶ｃｈｃｈｃｈ。） （4）把声母ｃｈ送回家（学生书写声母ｃｈ）。 4．指导区分ｃ、ｃｈ（椅子一靠，舌头就翘）。 5．认读音节ｃｉ、ｃｈｉ。 （1）聪聪和小朋友一道认识了声母ｃ、ｃｈ，心里可高兴啦！汽车一路奔驰，来到了一个岔路口，该往哪儿走呢？路牌被遮住了，怎么办呢？（出示音节ｃｉ、ｃｈｉ）没关系，只要你读出遮住路牌的音节，就会看见路标。孩子们，你认识它们吗？你是怎样认识的？（联系前课的学习方法） （2）读音练习，注意读得响亮一些，长一些。 （3）练读ｃｉ和ｃｈｉ的四声，并组词。 （4）孩子们读准了音节ｃｉ、ｃｈｉ，路标就跳出来了，原来是往右行。不一会儿，汽车就来到了外婆住的村子前。孩子们，跟着聪聪下车吧。 三、拼读练习，学习儿歌 1．树上结满了又红又香的大苹果，聪聪想给外婆摘些苹果，可是没有钱。看树的阿姨知道了，夸奖聪聪是个有孝心的孩子。她告诉聪聪，只要能读出苹果上的音节，就可以摘下苹果。孩子们，我们都是有孝心的孩子，帮聪聪多摘些苹果吧！（出示带有音节的大苹果树，音节有：ｃɑ、ｃｅ、ｃｕ、ｃｈɑ、ｃｈｅ、ｃｈｕ、ｃｕｏ。） （1）拼读平舌音：ｃɑ、ｃｅ、ｃｕ、ｃｕｏ。 （2）拼读翘舌音：ｃｈɑ、ｃｈｅ、ｃｈｕ。 （3）平、翘舌音对比拼读。 （4）孩子们真棒，摘了这么大一篮子苹果。我们提着苹果去看外婆吧！ 2．学习儿歌。 （1）聪聪见到外婆，可高兴了。外婆见到聪聪，也很高兴。他们有说有笑地进了屋。细心的小朋友，你们发现了外婆的屋子里有什么呢？（出示春蚕图） （2）外婆养蚕干什么呢？自由轻声朗读儿歌，找出儿歌中带有ｃ、ｃｈ的音节，圈画出来，多读几遍，注意读准字音。 （3）指名读，评议。 （4）同桌互读，互相纠正。 （5）分组比赛朗读。 3．读读连连。 （1）孩子们把儿歌读得真好，逗得外婆笑嘻嘻的，夸奖你们和聪聪一样，都是聪明的孩子。外婆让大家到院子里做游戏，喜欢吗？ （2）把图片和音节分在孩子们手中，在音乐声中找朋友，使图片和音节词合在一起。读一读。 （3）学生连线。 （4）自由选择一个音节词说话。 四、课后延伸，家校结合 今天，我们跟着聪聪到外婆家去玩，一路上认识了一些新的声母朋友和音节朋友，孩子们记住它们了吗？回到家，把它们制作成小卡片，介绍给爸爸、妈妈认识，好吗？ 资料提供者：
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