| 听读欣赏 爸爸的相册(网友来稿) |
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[教学要求] 1．学习课文，了解爸爸和“我”一样，有着幸福美好的童年生活，懂得课文表达作者渴望爸爸找回欢乐童年的强烈愿望，领悟作者热爱爸爸的思想感情。 2．理解“可别把你的童年遗忘在相册里，更别让时光的流水，冲淡了它的颜色”的含义。 3．进一步培养学生听的能力，能在老师的指导下逐步学会自己听清、听懂课文内容。 4．在理解课文内容、体会作者思想感情的基础上，有感情地朗读课文。 [教学准备] 模拟相册、三张模拟相片、翻板黑板、卡纸、录音。 [教学时间] 1课时。 [教学过程] 一、引入课题。 刚才我们唱的歌的歌名是——《让我们荡起双桨》，老师看到很多同学陶醉在优美、欢快的乐曲中，沉浸在自己幸福的童年生活里。确实，我们的生活正如歌中所唱的那样美好。 你们想不想知道爸爸的童年是怎样的?看，今天老师带来一本爸爸的相册(师出示模拟的相册)，这也就是今天我们要一起学习的听读欣赏《爸爸的相册》。 齐读课文。 二、听录音，提问题。 听课文中的三句句子，边听边想：你听到了什么，还想知道什么? 1．听录音： (1) 爸爸的相册里，保存着爸爸的童年。 (2) 呵，爸爸!原来你也有美丽的童年呀! (3) 我喜欢你的童年。 2．根据学生提问归纳： (1) 爸爸的相册里保存了他童年时的哪些留影? (2) 为什么爸爸的童年是美丽的? (3) 我为什么喜欢爸爸的童年? 三、学习第1、2个问题。 通过“听清课文内容，说出主要意思”，学习第1、2个问题。(出示要求。) 听课文录音，说说爸爸的相册里保存了他童年时的哪些留影? 生听录音，师翻相册。 交流，师随机张贴三张照片。 师：这些都是爸爸童年时的留影，爸爸的相册里保存了他的童年。 (板书：童年) 1．听2、3、4节录音，说说爸爸的童年为什么是美丽的? (1) 师通过“听听、想想、读读”示范学习第一张照片。 听：听录音。 想：从照片上可以联想到什么? 师：老师从照片上想到了爸爸的班级一定是个团结友爱的集体。生活在这样的集体中一定很快乐。要不，怎么会有几十张甜甜的笑脸呢?爸爸 愉快的集体生活。(板书：愉快的集体生活)老师还想到要用愉快的语气来读，你听——(师示范读) 读：有感情地读。 (2) 要求学生学老师的样子“听听、想想、读读”学习第二张照片。(扶) 师：(指照片)看，照片上的爸爸眯着一只眼睛，你也来学爸爸的样子做个丑样，呀，真调皮。你还想到了——对，爸爸有着有趣的文艺表演(板书：有趣的文艺表演)，太有意思了。 (3) 学生自己通过“听听、想想、读读”学习第三张相片。(放) 讨论：你从照片上想到什么? 该怎么读? 师创设情境，激发情感。有感情地朗读。 2．你觉得爸爸的童年怎么样?(板书：美丽的) 再来看看照片，跟着配乐课文录音，读读课文，感受爸爸美好的童年。 四、学习第三个问题。 我为什么喜欢爸爸的童年?(板书：喜欢)通过“读课文内容，体会思想感情”学习第三个问题。(出示要求) 爸爸的童年是美丽的，那么爸爸现在的生活怎样呢? 引读第7节。 我希望现在爸爸怎样生活? (跟录音读第9节) 师：踢球、爬山……这样的生活你有吗? 这也正是我的生活，所以小作者看了爸爸的相册，惊喜地说——“呵，爸爸!原来你也有那么美丽的童年呀!” 指导朗读。 师：爸爸和我一样有美丽的童年生活，但是为了我，为了工作，都快使爸爸把这样的童年给忘记了，难怪课文最后小作者感慨地说——“别把你的童年遗忘在相册里，更别让时光的流水，冲淡了它的颜色。”(师出示句子) 理解“时光”、“时光的流水”的意思。 体会整句句子的意思。 师：这句句子表达了小作者强烈的愿望，他希望爸爸再能找回阳光的芬芳，甜甜的笑脸，找回童年的欢乐和对生活的热情。(板书：找回)表达了小作者对爸爸的深深的爱!(板书：爱) 指导朗读。 五、欣赏课文。 师：课文的字里行间处处流露了作者对爸爸的热爱之情。 (出示要求：欣赏好词佳句，朗读表达感情。) 1．自己默读课文，划出喜欢的语句。 2．交流，重点在三句反复的句子。 六、小结课文。 作者喜欢爸爸的童年，希望爸爸找回童年，表达了作者对爸爸的爱。其实我们和小作者一样，希望爸爸永远快乐、年轻。今天回去，你也翻翻你爸爸 妈妈的相册，说不准也会有惊喜的发现。 附板书： 听读欣赏 爸爸的相册 听懂课文内容 体会思想感情 欣赏好词佳句 朗读表达感情 听清课文内容 愉快的集体生活 说出主要意思 ↗ ↘ 美丽的童年 → 有趣的文艺表演 → 喜欢 爱 ↘ ↗ 丰富多彩的课外生活 找回 资料提供者：
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