《我应该感到自豪才对》(苏教版三年级第六册)

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教学目标:

1、 正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 凭借对课文的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊作用,树立正确的审美观。

3、 能运用课文中的词语和句子进行表达。

教学过程:

一、 复习导入

1、读课题

2、引读第1、2自然段。

3、正因为小红马说它难看,所以小骆驼觉得挺委屈的,于是,妈妈决定和小骆驼到沙漠中去旅行一次。。

(教师的引读与情境相结合,不但复习了旧知,更让学生快速地进入了课文的情境中)

二、感受沙漠

1、生交流对沙漠的了解(让学生体会到获取知识可通过多种渠道)

2、在课文的第3、4自然段中,找出描写沙漠的句子和词语。

3、交流。读好这些词语。

4、我们说了沙漠,看了沙漠,读了描写沙漠的词语,知道沙漠里的气候非常干燥,环境非常恶劣,尽管如此,小骆驼和它的妈妈还是愉快地结束了这次沙漠旅行,而且小骆驼还有了新的想法。

〔对沙漠的了解,是为下文的学习作铺垫。〕

三、学习最后一自然段,质疑

1、点击课件——最后一自然段,读一读。

2、小骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里到底有什么作用呢?小骆驼因为什么事而感到自豪呢?

(采用了变序的教学方法,紧紧扣住学生的心弦。)

四、精读3、4自然段,读中感悟

  过渡:问题的答案就在课文第3、4自然段中,下面请大家自由读读课文3、4自然段,找出答案。

1、学生交流,随机出示相关文字及画面,体会驼峰、脚掌、睫毛的作用,并进行朗读的指导。

2、师小结:原来看似难看的驼峰、脚掌、眼毛都有这么大的作用啊!让我们捧起书,齐读课文的3、4自然段,再次感受感受它们的作用吧!

3、小骆驼们,你们感到自豪吗?瞧,小骆驼们多自豪呀。小骆驼,你为什么感到自豪呢?(板书:有用)

(通过抓关键词、指导朗读、随机采访等多种手段,引导学生领会小骆驼从委屈到自豪的转变。)

五、拓展表达,深化主题

1、从沙漠回来,小骆驼又在小溪边照“镜子”,小红马看见了,又喷着响鼻说小骆驼难看。小骆驼,这时你会怎么说呢?

2、师:其实,小骆驼值得自豪的地方还有很多。用“我感到自豪的是——”的句式,自由地说一说。交流

3、骆驼有骆驼值得自豪的地方,我们每个人也都有值得自豪的地方。现在请你写几句话,用上“我感到自豪的是——”的句式。交流

〔让学生充分发挥想象,既活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,又训练了表达能力及语言组织能力。〕

六、总结全文

〔让学生联系实际,向课外延伸,避免了“灌输式”,潜移默化中让学生悟出了其中的道理。〕

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