| 《猜谜语》教学设计(西师版一年级第一册) |
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教学目标 1借助拼音，能用识字方法，自主认识本文8个生字。 2正确朗读谜语，并猜出谜底，说说猜的理由。对猜谜语产生兴趣。 3能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字，感受汉字的形体美。 教学重、难点 重点：正确朗读谜语；认识8个生字，会写4个生字。 难点：学习猜谜方法，能抓住事物特点猜谜。 教学准备 1准备生字、词语卡片。 2布置学生课前收集谜语。 课时安排 1~2课时。 教学过程 一、学习第一条谜语 激趣引入。同学们，喜欢猜谜语吗？今天，咱们来学习第8课《猜谜语》。 学习第一条谜语。 （一）自由读课文，了解谜面大意。 自主学习，初读课文。 1读一读：借助汉语拼音，初读课文，用自己喜欢的符号勾出生字，反复拼读，读准字音。 2想一想：这条谜语的意思是什么？ （二）合作交流，猜出谜底。 1读文：谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听？请学生读课文，大家评议。 2猜谜：你猜出的谜底是什么？说说猜的理由。重点让学生弄清“早上开门”和“晚上关门”是什么意思。（早上醒来睁开眼，晚上睡觉闭上眼。） 找出这条谜语中的两对反义词，用横线勾出来，读一读。（早—晚；开—关） （三）和生字交朋友。 1认读生字：谁能把你在这条谜语中认识的生字朋友介绍给大家？学生读出生字，媒体相机出示生字。先认读带拼音的生字，再去掉拼音“帽子”认读生字。 2巩固生字。 （1）开火车认读生字卡片。 （2）用生字口头组词。 （3）选择自己喜欢的方法分析字形结构，记住生字。（如：加一加、合一合、数笔画等） 3指导书写生字。 （1）媒体出示要求写的生字：门、开、关。 （2）你会写这三个字吗？怎样才能把这三个字写得美呢？ “开”字的“撇”不要写得太斜，写成“竖撇”。 （3）学生在田字格内按笔顺书写生字。 （4）评一评，写好后先自评，在写得好的字下打个点，然后进行互评，再把写得好的字拿到展示台上让全班同学欣赏。 二、学习第二条谜语 用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。 （一）读谜面：自己小声拼读谜面，勾出生字，读准字音。 （二）猜谜语：结合课文中的插图和谜面，想想谜底是什么。 同学间相互交流：说说猜的理由。“背着房子走”中的“房子”指什么？（蜗牛背上的壳） 教师小结猜谜的方法：要抓住谜面描述的事物的特征猜谜语。 （三）学习生字。 1在这条谜语中，你认识了哪些生字朋友，媒体相机出示生字：会、头、力、气。 2用多种方法巩固生字。 3你能用哪些巧方法记住这些生字？（如用编字谜的方法记“会”字：白云躲在人头下。） 4指导写生字“气”。并在田字格中按笔顺书写。比一比，谁写得好。 (四)在课文后田字格里“把你想写的字写一写”。写完后各组选出写得最好的拿到全班展示。 (五)拓展活动。 1班级猜谜大赛。同学们拿出课前收集的谜语，读给大家听，请大家猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。 2课外活动：回家开个家庭猜谜会，进一步激发孩子们猜谜语的兴趣。 资料提供者：
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