| 《猜谜语》教学实录(西师版一年级第一册) |
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一、创设情境，激趣引入 师：同学们，你们发现今天的黑板上有什么变化吗？你有什么想法吗？ 生：黑板上有三个字：猜谜语。老师，今天是不是要开个猜谜会呀！ 生：猜谜语最好玩了，我最喜欢猜谜语了！ 师：老师知道同学们很喜欢猜谜语，今天，我们就一起去谜语王国里看一看，愿意吗？ 生：愿意！ 师：那咱们出发吧！ 播放课件：伴着音乐，一路有花有草，来到谜语王国。一个小女孩出现：“大家好，我是谜语王国的小公主，欢迎大家来到谜语王国。谜语在我国的历史可悠久了，很久以前的古代就有谜语了，后来，人们把谜语写在灯笼上，一边看灯一边猜谜，多有趣呀！你们看，有几位小朋友正在猜谜语呢，想去看一看吗？” 二、小组合作猜谜 师：要认真地看，边看边想他们是怎么猜的？ （播放录像：几个小朋友猜谜语的镜头。） 师：谁来说一说他们是怎么猜的？ 生：他们每个人都很动脑筋。 生：他们先介绍自己的谜语是从哪儿来的。 生：他们是按顺序出谜语让大家猜。 生：等别人把话说完，自己再发言。 师：你观察得很仔细，还有吗？ 生：那个同学猜对了，还告诉大家是怎么猜出来的。 师：同学们观察得都非常仔细，老师看到不少同学也准备好了自己的谜语，那你想与这几位小朋友一样和小组的同学一起猜谜吗？ 生：想！ 师：别忘了，猜完以后，每组选出一名“猜谜高手”准备参加下面的活动呀！” （学生在小组内有秩序地猜谜语，每个同学都有展示和交流的机会） 三、我说你猜 师：刚才小公主看到每个小朋友都介绍了自己的谜语，大家都积极地猜谜语，所以带给我们满树的红苹果，你们高兴吗？ 生：高兴！ 师：还有更高兴的事呢！猜谜游戏──我说你猜。请各组的选手依次来当小考官，把你的谜语介绍给大家，请其他组的同学来猜一猜，谁猜出来了还要问问他是怎么猜出来的，谁猜对了，也讲清楚了，小公主就送给你们组一个红苹果。 1号考官：这个谜语是我自己编的：一只狗，有两张嘴，打一字。（过了一会儿，没有人猜出来） 师：你能提示一下吗？比如，有一个字也是狗的意思，是哪个字？ 1号考官：（写“犬”字）这个字读，就是狗的意思。那“一只狗，有两张嘴”，谁知道是哪个字？（有不少同学恍然大悟，纷纷举起了手） 师：你是考官，你来找位同学回答！（3号选手指定生1） 生：是不是“哭”字？ 1号考官：为什么？ 生：你刚才说“犬”就是狗，那“犬”上面加两个“口”，不就是两张嘴吗？ 师：讲得多好呀，你就夸夸她吧！ 1号考官：你真棒！ 师：刚才的小考官认真严肃，小选手呢伶牙俐齿，我们来为第5小组加上一个苹果，小朋友鼓掌祝贺他们！（鼓掌） 2号考官：我的谜语是从一本书上找的，打一个动物名称。“嘴像一把铲，脚像一把扇，走路爱摇晃，水上能划船”，猜一猜是什么？ 生：是鸭子。 2号考官：为什么是鸭子？ 生：你看，鸭子的嘴巴扁扁的，像一把小铲子一样，脚中间有蹼，如果伸开，就像一把小扇子，在水上能游，可走起路来就摇摇晃晃的，就像这样（学鸭子走路的样子） 师：请你上台来表演给大家看，好吗？ （生表演） 师：像不像？ 生：像！（不由地鼓起掌来） 生：（举手很高）：老师，老师，我还有一种答案。 师（惊讶）：哦，是吗？说说看！ 生：也可以是鹅。 师：为什么？ 生：鹅的嘴也是扁扁的，脚也像一把扇子，在水上也能划水，走路也爱摇晃。鹅和鸭子很像，所以我猜是鹅。 师：同学们想一想，这个答案可以通过吗？ 生：可以！ 师：你真有勇气，敢于发表自己不同的看法，老师佩服你！看来，有时一个问题会有多种答案，我们要相信自己，敢于发表自己的不同看法，我们为这位勇敢的小朋友鼓鼓掌吧！（鼓掌） 师：这么好听的谜语，就请小考官领着我们读一读吧！（生读） 现在为刚才答对的小组加上一个红苹果。 （接下来，每组的选手轮流当考官，“猜谜语擂台赛”生动、有趣的进行着……最后师总结苹果得数，给予鼓励） 四、全班互动猜谜语 师：老师发现，我们每个小组的小朋友搜集了那么多谜语，又那么团结友爱，就像一个个小的谜语王国了。又有游客来参观了，咱们赶快动手，把谜语摆整齐。（生把谜语摆放整齐）谜语王国就是我们的家，谁愿意当好小主人，看好我们的家，有礼貌地接待游客？请戴上你们王国的标志。其他的同学就是小游客了。老师也想当一回游客，行吗？ 生：行。 师：（走近第二组，面向一位小主人）请同学们仔细看，我这个游客是怎么猜谜的，这位小主人是怎么接待游客的。你好，我能看一看吗？ 生：能。 师：怎么，不说句欢迎的话？ 生：欢迎您来到谜语王国。 师：这个谜语我猜出来了，“王大娘、白大娘，一起坐在石头上。”是个“碧”字，对吗？ 生：您猜对了，您是怎么猜的？ 师：你看，“王大娘”就是个“王”字，“白大娘”就是个“白”字，“坐在石头上”就是下面的“石”，所以是个“碧”字。我讲得对吗？ 生：对，你真棒！ 师：再见！ 生：再见！欢迎下次再来！ 师：多有礼貌的小主人呀！很快就学会了欢迎客人，还会表扬客人，而且还欢迎客人下次再来呢！下次我一定还去你们的谜语王国作客，好吗？ 生：好！ 师：谁看仔细了，我这位游客是怎么猜谜的？ 生：先读一读谜语，再猜谜语，还要说说自己是怎么猜出来的。 师：你观察得真仔细！ 生：老师非常有礼貌。 师：我的哪句话有礼貌？ 生：“你好”“再见”。 师：你一定也是一位有礼貌的孩子。那这位小主人当得怎么样？ 生：她也比较有礼貌。因为他刚开始忘了说欢迎的话了。 生：我觉得她很负责。她听你说话也很认真。 师：当小主人就得像这两位同学说的这样，既要有礼貌，又要认真负责。谁还愿意当小主人接待游客？（指定生1） 师：还有谁想像老师这样来当小游客？（指定生2） 师：其他同学要认真看，看完后评一评谁更有礼貌，说得更好！ 生和生学着老师的样子有礼貌地交流猜谜。 师：非常出色的小游客和小主人请坐。大家说说，他们中谁最有礼貌？为什么？ 生：我觉得小主 生：我觉得小主人和小游客都很有礼貌，小游客主动和小主人问好，还不乱动桌上的谜语。 师：的确，他们两个做得都很好，同学们愿不愿意也去别的谜语王国旅游猜谜呀？ 生：愿意！ 师：小主人们，你们可是重任在肩，如果游客猜对了你们王国的谜语，又非常有礼貌，你就可以从纸袋里拿出一个小灯笼送给他，比一比，谁是最优秀的小主人和小游客！ 让我们在快乐的音乐声中开始猜谜吧！ （小游客们开始下座位到别的“谜语王国”猜谜，而“小主人”们在各自的王国里有礼貌地接待游客。整个过程以“猜谜语”为载体，口语交际变得轻松、有趣、孩子们也一个个进入情境中去。） 五、课堂总结、课外延伸 师：快把你们收获的小灯笼举起来，让老师看到。（生高高举起小灯笼） 这节课，同学们不仅猜了不少谜语，还认识了很多字，老师看到，有的同学还没猜够呢，那就回家和爸爸妈妈一起猜谜语，好吗？ 生：好！ 师：时间过得真快，要下课了，让我们和小公主说再见吧！ 资料提供者：
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