《小小的书橱》教学设计(北师大版三年级第六册) |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
教学要求: 1、有感情朗读课文,了解课文大意以及课文的中心思想。 2、掌握课后思考题,提高口头表达能力。 3、掌握本课的生字生词。 4、能背诵诗文。 教学重点: 了解诗文大意,在熟读的基础上背诵诗文,掌握本课生字。 课时安排:二课时 第一课时 课时目标: 1 初读诗歌,会认识中的生字词。 2 熟读诗歌,理解诗歌内容,体会作者对小书橱的喜爱。 3 正确流利地有感情地朗读诗歌。 导学过程: 一谈话激趣,导入课题。 同学们,你们有没有小书橱?说说你从中获取了那些知识。 今天,老师带领你们一起来学习一首诗歌,板书《小小的书橱》,看看小作者是怎样写他的小书橱的。 二自读课文,学习字词。 1 自由读书,花初步认识的字,用自己的认字方法认识它。 2至明看火车,检测识字情况。 三再读课文,理解内容,体会感情。 1 自读诗歌。 2 读完诗歌,说说你有什么感受? 3 你从那些地方感受到小作者喜爱读书? 作者为什么把书橱比作是“广阔的世界,浩瀚的海洋?” 采用多种不同的方式指导学生朗读、感悟2—5小节,体会读书的乐趣。 读最后一小节,面对书中的无穷的宝藏,我们应该怎样做? 四配乐朗读,放飞想想谈感受。 1 指名配乐朗读课文。 2 学完这一课,你有什么感受?可以结合自己读书的感受来谈。 3 生有感情地齐读全诗。 五总结评价,齐读课文。 第二课时 课时目标: 1 有感情地再读诗歌,进一步感受诗歌内容。 2 完成古诗《观书有感》。 3 会写本课生字。 导学过程: 一直揭课题 二感情朗读,回顾全文。 三完成读一读,背一背《观书有感》 1 自由读古诗。 2 再读古诗,结合插图,自悟诗意。 3 在理解诗意的基础上,背诵古诗。 四指导写生字 1 学生观察生字,提出不会写的字全班交流解决。 2 重点指导“瀚、尊” 五总结评价,布置作业 鼓励孩子积累好词好句,摘抄有关读书书的名言警句。 资料提供者:
|
| |||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材』 | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |