《小小的书橱》教学设计(北师大版三年级第六册)
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　　教学要求：

　　1、有感情朗读课文，了解课文大意以及课文的中心思想。

　　2、掌握课后思考题，提高口头表达能力。

　　3、掌握本课的生字生词。

　　4、能背诵诗文。

　　教学重点：

　　了解诗文大意，在熟读的基础上背诵诗文，掌握本课生字。

　　

　　课时安排：二课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1 初读诗歌，会认识中的生字词。

　　2 熟读诗歌，理解诗歌内容，体会作者对小书橱的喜爱。

　　3 正确流利地有感情地朗读诗歌。

　　导学过程：

　　一谈话激趣，导入课题。

　　同学们，你们有没有小书橱？说说你从中获取了那些知识。

　　今天，老师带领你们一起来学习一首诗歌，板书《小小的书橱》，看看小作者是怎样写他的小书橱的。

　　二自读课文，学习字词。

　　1 自由读书，花初步认识的字，用自己的认字方法认识它。

　　2至明看火车，检测识字情况。

　　三再读课文，理解内容，体会感情。

　　1 自读诗歌。

　　2 读完诗歌，说说你有什么感受？

　　3 你从那些地方感受到小作者喜爱读书？

　　作者为什么把书橱比作是“广阔的世界，浩瀚的海洋？”

　　采用多种不同的方式指导学生朗读、感悟2—5小节，体会读书的乐趣。

　　读最后一小节，面对书中的无穷的宝藏，我们应该怎样做？

　　四配乐朗读，放飞想想谈感受。

　　1 指名配乐朗读课文。

　　2 学完这一课，你有什么感受？可以结合自己读书的感受来谈。

　　3 生有感情地齐读全诗。

　　五总结评价，齐读课文。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1 有感情地再读诗歌，进一步感受诗歌内容。

　　2 完成古诗《观书有感》。

　　3 会写本课生字。

　　导学过程：

　　一直揭课题

　　二感情朗读，回顾全文。

　　三完成读一读，背一背《观书有感》

　　1 自由读古诗。

　　2 再读古诗，结合插图，自悟诗意。

　　3 在理解诗意的基础上，背诵古诗。

　　四指导写生字

　　1 学生观察生字，提出不会写的字全班交流解决。

　　2 重点指导“瀚、尊”

　　五总结评价，布置作业

　　鼓励孩子积累好词好句，摘抄有关读书书的名言警句。

　　

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