《小小的书橱》教学设计(北师大版三年级第六册)

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  教学要求:

  1、有感情朗读课文,了解课文大意以及课文的中心思想。

  2、掌握课后思考题,提高口头表达能力。

  3、掌握本课的生字生词。

  4、能背诵诗文。

  教学重点:

  了解诗文大意,在熟读的基础上背诵诗文,掌握本课生字。

  

  课时安排:二课时

  第一课时

  课时目标:

  1 初读诗歌,会认识中的生字词。

  2 熟读诗歌,理解诗歌内容,体会作者对小书橱的喜爱。

  3 正确流利地有感情地朗读诗歌。

  导学过程:

  一谈话激趣,导入课题。

  同学们,你们有没有小书橱?说说你从中获取了那些知识。

  今天,老师带领你们一起来学习一首诗歌,板书《小小的书橱》,看看小作者是怎样写他的小书橱的。

  二自读课文,学习字词。

  1 自由读书,花初步认识的字,用自己的认字方法认识它。

  2至明看火车,检测识字情况。

  三再读课文,理解内容,体会感情。

  1 自读诗歌。

  2 读完诗歌,说说你有什么感受?

  3 你从那些地方感受到小作者喜爱读书?

  作者为什么把书橱比作是“广阔的世界,浩瀚的海洋?”

  采用多种不同的方式指导学生朗读、感悟2—5小节,体会读书的乐趣。

  读最后一小节,面对书中的无穷的宝藏,我们应该怎样做?

  四配乐朗读,放飞想想谈感受。

  1 指名配乐朗读课文。

  2 学完这一课,你有什么感受?可以结合自己读书的感受来谈。

  3 生有感情地齐读全诗。

  五总结评价,齐读课文。

  第二课时

  课时目标:

  1 有感情地再读诗歌,进一步感受诗歌内容。

  2 完成古诗《观书有感》。

  3 会写本课生字。

  导学过程:

  一直揭课题

  二感情朗读,回顾全文。

  三完成读一读,背一背《观书有感》

  1 自由读古诗。

  2 再读古诗,结合插图,自悟诗意。

  3 在理解诗意的基础上,背诵古诗。

  四指导写生字

  1 学生观察生字,提出不会写的字全班交流解决。

  2 重点指导“瀚、尊”

  五总结评价,布置作业

  鼓励孩子积累好词好句,摘抄有关读书书的名言警句。

  

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